簡介：專業(yè)知識專業(yè)知識考點考點肌酐只由腎小球濾過，不被腎小管吸收?？键c考點抗雙鏈DNADSDNA抗體）對診斷SLE有較高的特異性，且與SLE的活動相平行，并可作為治療的估價考點考點長期鉤蟲感染可引起消化道慢性失血，導(dǎo)致繼發(fā)性貧血?？键c考點SS瓊脂培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基，只有沙門和致賀菌可以生長考點考點HLAB27陽性見于強直性脊柱炎考點考點抗SSA抗體和抗SSB抗體陽性見于干燥綜合征考點考點抗SCL70抗體陽性見于多發(fā)性硬化癥考點考點瑞氏染色的步驟是采血推片干燥標記染色沖洗考點考點血涂片中嗜多色性紅細胞增多可能意味著骨髓造血功能活躍考點考點可以消除高白細胞和高球蛋白對HICN法干擾的是NACL考點考點出現(xiàn)中毒顆粒時發(fā)生毒性變化的細胞是中性粒細胞考點考點粒細胞增殖發(fā)育的過程的是粒系祖細胞原粒細胞一早幼粒細胞一中幼粒細胞晚幼粒細胞一桿狀核和分葉核細胞考點考點會出現(xiàn)網(wǎng)織紅細胞增高的是外傷失血、溶血性貧血、缺鐵性貧血、真紅細胞增多癥考點考點紅細胞直方圖主峰右移,RDW正常的貧血包括溶血性貧血、白血病前期、再生障礙性貧血、巨幼細胞貧血考點考點骨髓纖維化容易出現(xiàn)“干抽”現(xiàn)象?？键c考點外周血淋巴細胞60，和骨髓淋巴細胞40屬于慢性淋巴細胞白血病的特點?？键c考點沙堡弱培養(yǎng)基為真菌的常規(guī)培養(yǎng)基?？键c考點支原體直徑小于細菌濾器濾膜孔徑，能通過細菌濾器?？键c考點支氣管哮喘屬于I型超敏反應(yīng)，由IGE介導(dǎo)產(chǎn)生?？键c考點鉤狀效應(yīng)是因待測標本中抗原濃度過高所引起的，應(yīng)將待測標本稀釋后進行檢測以去除鉤狀效應(yīng)。考點考點血漿銅藍蛋白檢測對肝豆狀核變性的診斷最有價值。考點考點屬于非生理性尿結(jié)晶的是亮氨酸結(jié)晶考點考點NCCLS推薦干化學(xué)尿蛋白檢查的確證試驗是磺基水楊酸法考點考點尿干化學(xué)試帶法的反應(yīng)原理的是酮體采用亞硝基鐵氰化鈉法、尿膽原采用醛反應(yīng)法或重氮反應(yīng)法、PH采用酸堿指示劑法、亞硝酸鹽采用硝酸鹽還原法考點考點對診斷化膿性胸膜炎最有意義的胸水檢查結(jié)果是葡萄糖含量接近零考點考點過碘酸雪夫反應(yīng)染色時，幼紅細胞為陰性反應(yīng)，有時僅個別幼紅細胞呈陽性反應(yīng)的疾病是巨幼細胞性貧血考點考點診斷缺鐵性貧血時,鐵粒幼細胞一般少于15考點考點診斷溶血性貧血最可靠的試驗是紅細胞壽命測定考點考點CD3是成熟淋巴細胞共有的表面標志，其檢測結(jié)果代表T細胞總數(shù)。考點考點PH染色體對CML是慢粒特異性的，可作為確診CML的主要依據(jù)?？键c考點抗核抗體是～組將自身各種細胞核成分作為靶抗原的自身抗體總稱，主要是IGG，無器官和種屬特異性?？键c考點類風(fēng)濕因子（RF以是～種以IGM型為主，作用機制是以變性IGG的FC片段為靶抗原的自身抗體?？键c考點總鐵結(jié)合力升高見于缺鐵性貧血和紅細胞增多癥?？键c考點APL的特有的遺傳學(xué)標志為T15；17考點考點以異常的中性中幼粒細胞增生為主的是M2B考點考點在慢性粒細胞白血病發(fā)病中起重要作用的蛋白是BCR/ABL融合蛋白考點考點低分子量肝素抗凝特點是加強抗凝血酶III的作用考點考點易并發(fā)漿細胞白血病的多發(fā)性骨髓瘤的M蛋白的類型是IGE型考點考點易合并DIC的是ANLLM3考點考點特發(fā)性血小板減少性紫癜的實驗室檢查的是CT正常，BT延長，骨髓巨核細胞增多考點考點血友病的實驗室檢查的是PT正常，APTT延長，能被對照正常血漿糾正考點考點DIC的實驗室檢查的是血小板56X109/L、纖維蛋白原3G/L、APTT延長，PT延長、ESR12IMN/H,APTT延長考點考點在聯(lián)合抑菌試驗中，如聯(lián)合用藥的效果為協(xié)同則FIC指數(shù)應(yīng)為75?？键c考點支氣管哮喘、猩紅熱、慢性粒細胞白血病、腸寄生蟲時嗜酸性粒細胞增多?？键c考點熒光抗技術(shù)中目前使用最廣泛的熒光色素為異硫氰酸熒光素（FITC。考點考點一般吸蟲感染期均是囊蚴；而血吸蟲特殊，是尾蚴?？键c考點診斷MCTD的重要血清學(xué)依據(jù)是抗SM考點考點SLE患者血清中與涘病診斷高度相關(guān)的自身抗體是抗DSDNA抗體抗SM抗體在脾破壞，分解為鐵、珠蛋白和膽紅素。考點考點正常色素性紅細胞多見于正常人、急性失血、再生障礙性貧血和白血病等。采分點考點考點低色素紅細胞見于缺鐵性貧血、珠蛋白生成障礙性貧血、鐵幼粒細胞性貧血、某些血紅蛋白病。成熟紅細胞或幼紅細胞胞質(zhì)內(nèi)含有1個或多個直徑。為L～2暗紫紅色圓形小體，稱為豪焦小體，見于脾切除后、無脾癥、脾萎縮、脾功能低下、紅白血病、某些貧血?？键c考點溫氏法測血細胞比容，離心后的血液分為5層，自上而下分別為血漿層、血小板層、白細胞層和有核紅細胞層、還原紅細胞層、帶氧紅細胞層。讀取紅細胞層柱高的毫米數(shù)，乘以001，即為每升血液中紅細胞體積的升數(shù)?？键c考點正常人血液PH值735～745，動脈血PH值740，靜脈血PH值735?？键c考點真空采血法的采血裝置有套筒式、頭皮靜脈式兩種。封閉式采血無需容器之間的轉(zhuǎn)移，減少了溶血現(xiàn)象，能有效保護血液有形成分。樣本轉(zhuǎn)運方便，能有效避免醫(yī)護人員和患者間交叉感染?？键c考點各種彩色真空定量采血容器，根據(jù)需要標有不同的色碼，適于不同的檢驗項目。其中，傘血細胞計數(shù)應(yīng)選用紫色的真空采皿容器?？键c考點手工顯微鏡法是用等滲稀釋液將血液稀釋～定倍數(shù)，充人血細胞計數(shù)池，在顯微鏡下計數(shù)～定體積內(nèi)的紅細胞數(shù)，經(jīng)換算求出每升血液中紅細胞數(shù)量。而血液分析儀法是采用電阻抗和光散射原理?？键c考點紅細胞計數(shù)采用手工顯微鏡法產(chǎn)生誤差的原因有①血液發(fā)生凝固②稀釋、充池、計數(shù)不規(guī)范；③微量吸管、計數(shù)極不標縫④固有誤差。血液中血紅蛋白采用比色法測定?？键c考點氰化高鐵血紅蛋白測定法的致命弱點是氰化鉀KCN試劑有劇毒，使用管理不當(dāng)可造成公害。便；試劑穩(wěn)定性差；需要繪制標準曲線。紅細胞形態(tài)檢查時應(yīng)選擇細胞分布均勻的區(qū)域?？键c考點紅細胞生理功能是通過胞內(nèi)的血紅蛋白來實現(xiàn)的。紅細胞有交換和攜帶氣體的功能?？键c考點血紅蛋白分子是在有核紅細胞、網(wǎng)織紅細胞內(nèi)形成的～種含色素蛋白質(zhì)。由亞鐵血紅素和珠蛋白構(gòu)成。考點考點瑞氏染色血涂片成熟紅細胞形態(tài)為雙凹圓盤形，細胞大小～致、平均直徑72UM淡粉紅色，中央1/3為生理性淡染區(qū)，胞質(zhì)內(nèi)無異常結(jié)構(gòu)?？键c考點巨紅細胞見于葉酸及維生素B12缺乏所致的巨幼細胞性貧血?？键c考點通過紅細胞計數(shù)、血紅蛋白量和血細胞比容值，可計算出平均指數(shù)。手工法公式為MCVHCT/RBCMCHHL）/RBC、MCHCHB/HCT。血液的紅色來自紅細胞內(nèi)血紅蛋白。動脈血氧合血紅蛋白含量較高，呈鮮紅色靜脈血還原血紅蛋白含量高，呈暗紅色。嚴重貧血者血液紅色變淺。采分點6嚴重～氧化碳中毒或氰化物中毒者血液呈櫻紅色。

簡介：培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實踐與研究總報告華店鎮(zhèn)藍天小學(xué)張玉青2014、7本課題組在縣教科所和校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，于2013年8月2014年7月，對“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實踐與研究”這一課題進行了深入的研究和探索，現(xiàn)已取得了較好的成果，總結(jié)研究的過程和結(jié)果，現(xiàn)報告如下一、課題提出的背景新的數(shù)學(xué)課程標準所強調(diào)的一個新理念是注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力。在深化教育改革，大力推進“素質(zhì)教育”的今天，“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今具有時代特征的教育口號，并成為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)和教學(xué)論共同關(guān)注的熱點問題。近年來，教育理論工作者和廣大教師圍繞如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作了大量的研究和探索。然而要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)無疑要先從書本做起。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和較強的數(shù)學(xué)閱讀能力，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題來看，小學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的能力和習(xí)慣，似乎研讀數(shù)學(xué)教材僅僅是老師的事，自己只要聽懂課就滿足了。數(shù)學(xué)課本通常僅當(dāng)習(xí)題集用，正文是從來不看的，即使老師布置了閱讀數(shù)學(xué)書的作業(yè)，也是蜻蜓點水式的閱讀，浮光掠影、草草而過，讀不出要點，讀不出字里行間所蘊藏的精髓，更讀不出問題和自己的獨到體會及創(chuàng)新見解。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中常常是老師反復(fù)講解、學(xué)生被動接受，一本書快講完了，而學(xué)生還沒有掌握多少，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦；知識學(xué)了一大堆而能力卻提高不快，教學(xué)效率比較低下。如果再不改變這種狀況，數(shù)學(xué)教學(xué)就不能適應(yīng)形勢的發(fā)展和時代的需要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要尋求新的改革思路，才能真正把素質(zhì)教育落到實處。我校在多年的教學(xué)過程中經(jīng)過不斷的實踐、探索與研究，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性、自學(xué)能力等方面得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高，促進了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。為了加大我校教育改革的步伐，適應(yīng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的需要，因此，我校確定培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實踐與研究研究課題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流能力，以期能克服當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的諸多弊端，積極跟上時代發(fā)展的要求。二、課題研究的意義1、本課題的研究有助于促進素質(zhì)教育課堂化的研究。近十幾年來，我們的和吸收，教學(xué)作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動機會，創(chuàng)設(shè)有利學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)促進者和幫助者。四、課題研究的內(nèi)容與要求1、數(shù)學(xué)閱讀興趣的研究通過教師對學(xué)生進行課前、課中和課后閱讀引導(dǎo)，針對教材特點、學(xué)生年齡特征和個性特點，以教材為載體，以語言訓(xùn)練為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，誘發(fā)和保持學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。2、數(shù)學(xué)閱讀方法的研究小學(xué)生隨著識字量的增加、閱讀經(jīng)驗的積累，閱讀理解的能力也在不斷提高。不僅如此，到了中、高年級，一般還能自發(fā)地掌握一些閱讀方法。但是，他們往往不能自覺地使用這些方法來提高閱讀學(xué)習(xí)的效果，更不能針對數(shù)學(xué)教材的特點，選擇合適的、符合其認知發(fā)展水平的閱讀方法。因此，科學(xué)清晰地指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)閱讀方法，正是本課題需要研究的重要內(nèi)容之一。3、數(shù)學(xué)交流能力的研究數(shù)學(xué)語言是進行有效數(shù)學(xué)交流的必要條件。人們平時的日常交流大多是借助于自然語言而進行的，但數(shù)學(xué)語言與自然語言有很大的區(qū)別，它是以符號來表示各種量的關(guān)系，量的變化，以及在量與量之間的進行的推導(dǎo)和演算的一種語言，它具有精確性，簡約性，通用性和抽象性的特點。因此，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力必須從數(shù)學(xué)語言著手。本課題關(guān)于數(shù)學(xué)交流能力的研究，就是通過加強學(xué)生數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)語言表述的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并逐漸學(xué)會怎樣由日常語言轉(zhuǎn)化為用數(shù)學(xué)語言來表述自己的數(shù)學(xué)概念。從而最終使學(xué)生具備用數(shù)學(xué)語言進行自由交流的目標。4、數(shù)學(xué)閱讀技巧的研究數(shù)學(xué)閱讀的過程是一個積極的思考過程，口、手、眼、腦要聯(lián)動。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，合理安排閱讀時間，時間太長，影響教學(xué)進度，也不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，時間太短，學(xué)生來不及思考，閱讀也就會流于形式。向?qū)W生提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題邊閱讀邊思考，使閱讀更有效。通過數(shù)學(xué)閱讀技巧的研究，旨在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀技巧，提高閱讀效率，達到提高學(xué)習(xí)能力的目的。5、數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的研究教師以指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生閱讀課外數(shù)學(xué)科普讀物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)物及以小學(xué)生為讀者對象的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)報刊。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在理解的基礎(chǔ)上，通過實踐和訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間，同時讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀時能高度集中注意力，積極進行思索的

簡介：信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究課題研究工作報告信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究課題研究工作報告兩年來，我課題組在省、市電教館課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持在實踐中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。我們致力于信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究，以此幫助教師在新課程改革中能從容、理性、有效地運用信息技術(shù)進行教學(xué)，創(chuàng)造性地整合教學(xué)資源，并借此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。自2011年4月以來，我課題組一直嚴格按照課題實施方案制定年度計劃，并根據(jù)計劃有步驟地開展研究工作，研究過程扎實有效，研究資料詳實完備，并且取得了較豐碩的研究成果?，F(xiàn)將本課題研究的實施概況匯報如下一、建立課題小組，健全研究網(wǎng)絡(luò)一、建立課題小組，健全研究網(wǎng)絡(luò)一支高素質(zhì)的課題實驗隊伍是課題實驗取得成功的基本保證。2011年4月，我校一獲得省課題組批準立項，馬上就成立了課題研究小組，由夏新生校長擔(dān)任課題組組長，教務(wù)處羅梅蘭、毛會珍和學(xué)校骨干教師肖愛梅、楊清香為科研實驗研究小組成員。教務(wù)處全面負責(zé)指導(dǎo)與管理，課題組人員具體負責(zé)實施研究。同時，在工作中積極完善研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了較為完善的教科研管理體系，使該課題的科研工作得以有效有序運轉(zhuǎn)。為了使課題研究工作更具規(guī)范性，我們課題組制定了一個總的方案，并結(jié)合教材內(nèi)容對課題研究進行了分工，設(shè)立了三個子課題，一是“識字教學(xué)”領(lǐng)域的研究，二是“閱讀教學(xué)”領(lǐng)域的研究，三是“口語交際與習(xí)作”領(lǐng)域的研究。課題負責(zé)人夏新生校長科研意識強烈，把科研工作放在重要地位來強調(diào)論述，時時關(guān)注課題研究的進展，及時對課題進行指導(dǎo)，這為課題研究的順利實施提供了更為有效的保障。為了確保課題研究的開展，學(xué)校不僅全面配備了“班班通”設(shè)備，還為每位教師配備了筆記本電腦，常常派出教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，支持課題組開展活動。二、二、認真調(diào)查研究，確定研究重點認真調(diào)查研究，確定研究重點為了了解課題實施的現(xiàn)狀，我課題組成員認真開展調(diào)查研究活動，及時調(diào)整研究的重點及進程。我們分別在課題研究初期、中期對教師、學(xué)生做了調(diào)查摸底，進一步了解教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)的認識、困惑及自己的處理措施，了解學(xué)生對實驗的意見，針對不足之處，及時調(diào)整實驗進程，進一步優(yōu)化研究方法，使課題研究工作能夠較好地把握重點，順利進行。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教師們對運用信息技術(shù)進行教學(xué)的效果普遍認可，普遍認為在信息技術(shù)環(huán)境下進行教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野、整合教學(xué)資源，能拉近生活經(jīng)驗，密切課本與生活的聯(lián)系，能突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了寬松和諧活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。三、加強校本培訓(xùn)，注重專業(yè)引領(lǐng)三、加強校本培訓(xùn)，注重專業(yè)引領(lǐng)一節(jié)組內(nèi)自主研究課,課前說課23分鐘,應(yīng)說清本節(jié)課研究的主要問題及采取的教學(xué)策略,課后進行教后反思35分鐘；聽課教師本著科學(xué)探討的態(tài)度針對本節(jié)課的研究問題進行評價與討論，做到人人發(fā)言,評課時間不能少于30分鐘；評課后執(zhí)教老師要撰寫教后反思,以促使研究的深入進行。（2）嚴格執(zhí)行例會制度，確保課題研究的正常進行。研究小組每周開1次例會,課題組每月至少開一次例會。小組例會時間定為周三上午第二、三節(jié)課，由學(xué)科組長組織,由一位成員據(jù)一個研究問題作中心發(fā)言，其他教師補充。課題組例會主要是根據(jù)當(dāng)前課題研究進展情況調(diào)整、安排下階段工作，討論、解決研究中出現(xiàn)的問題，指名研究的方向。（3）收集實驗資料及數(shù)據(jù)。實驗重結(jié)果但更重過程,實驗過程中的每一個做法,每一個想法,每一次成功,每一次失敗，都在促使我們研究成員去思索，去行動，這是實現(xiàn)普通教師向研究型教師轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。實驗資料是我們試驗所走路程的見證,更是我們反思、總結(jié)實驗成果的依據(jù),因此要求每組必須把每次小組研究課的教案、反思、評課材料，課堂教學(xué)照片，閱讀書籍筆記，收集的雜志上有關(guān)的實驗信息，參加總課題組獲獎文章等要認真及時收集存檔，并派專人保管。（4）做好研究成果推介工作。“實驗研究法”是我校課題研究的一個主要方法，我們在運用，也在完善。在研究過程中，我們更懂得了實驗的科學(xué)性。通過實驗，我們形成了理論引領(lǐng)，集體探究，個人反思，超越創(chuàng)新的研究模式。一旦我們研究有了收獲，就在全校進行推廣。甚至通過“送課下鄉(xiāng)”活動和“信息技術(shù)開放日”等活動將研究成果向校外推廣。五、積極探索實踐，不斷總結(jié)提高五、積極探索實踐，不斷總結(jié)提高在研究中，各研究人員均進行了大膽的實踐與探索。每學(xué)期每人寫一篇專題論文或總結(jié)，及時總結(jié)自己實驗的成敗，教師們感悟很深，有幾點體會1、合理運用信息技術(shù)教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別能整合教學(xué)資源，拉近教材與生活的聯(lián)系，更好地服務(wù)于教學(xué)，也給予教師施展才華的空間。2、課堂上老師們注重運用信息技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過動手操作、合作探索，靈活多樣的評價，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。改變了以往師說生聽、師問生答的教學(xué)模式。3、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)進行教學(xué)，增強了老師的課件開發(fā)意識，改變了教師的教學(xué)觀念，教師們將往日“教教材”的觀念變?yōu)榻袢铡坝媒滩慕獭保浞诌\用信息技術(shù)教。教師備課能自覺根據(jù)學(xué)生的生活實際和知識實際以及教學(xué)內(nèi)容的特點，科學(xué)設(shè)計、制作教學(xué)課件，并且在教學(xué)過程中靈活運用和改進課件。六、不斷實踐探索，初步構(gòu)建教學(xué)模式六、不斷實踐探索，初步構(gòu)建教學(xué)模式

簡介：小學(xué)英語故事拓展型教學(xué)研究與實踐課題方案小學(xué)英語故事教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，英語故事也是倍受學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容。本課題組成員從本校的師資、生源等實際情況出發(fā)，對“故事教學(xué)”進行了探索和實踐，在故事教學(xué)中運用“充分感知”“適當(dāng)拓展”的教學(xué)機制，著眼于選取與創(chuàng)編故事、創(chuàng)設(shè)故事情境、清除語言障礙、朗讀故事；設(shè)疑引導(dǎo)拓展、合作整合拓展、表演深化拓展。使學(xué)生能享受精彩的英語故事，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，陶冶情操，樹立自信心，并使其在輕松的氛圍中習(xí)得語言知識，以提高英語學(xué)習(xí)的能力。一、問題的提出1教育部頒布了英語新課程標準之后，各級領(lǐng)導(dǎo)和一線教師都引起了高度重視，多次進行學(xué)習(xí)、探討關(guān)于新課程標準的內(nèi)容。根據(jù)英語課程標準之內(nèi)容標準的分級目標描述，把基礎(chǔ)教育階段英語故事教學(xué)的目標概述如下一級能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)，對學(xué)習(xí)英語故事有好奇心；二級能在教師的幫助下講2在學(xué)生層面上，通過“故事拓展”這一渠道開展形式多樣的課內(nèi)外活動，使學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性與積極性，沉浸在濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍之中。既較好完成教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求與內(nèi)容，又拓展視野吸收適量課外知識。并鼓勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的人際交往能力、合作精神和協(xié)作能力3在教師層面上，通過課題研究的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀、教材觀和教學(xué)方式。使教師能真正從學(xué)生需求角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、體驗成功、了解世界、走向世界。還能改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。4在學(xué)校層面上，通過課題研究探索一條符合本校學(xué)生年齡特點和認知水平的英語故事拓展型教學(xué)之路，建立并完善一套較為合理、操作性強的課程實踐操作模式和管理模式，改進教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，增強學(xué)校的知名度和在全區(qū)范圍內(nèi)的競爭力。改進我校的校本課程結(jié)構(gòu)，完善豐富校本課程，形成具有我校

簡介：2規(guī)劃環(huán)境影響評價情況規(guī)劃環(huán)評文件名稱惠州市大亞灣區(qū)近期規(guī)劃環(huán)境影響報告書；審查機關(guān)原環(huán)境保護部；審查文件名稱及文號關(guān)于惠州大亞灣區(qū)近期發(fā)展規(guī)劃環(huán)境影響報告書的審查意見（環(huán)審〔2010﹞52號）規(guī)劃及規(guī)劃環(huán)境影響評價符合性分析根據(jù)惠州大亞灣區(qū)近期發(fā)展規(guī)劃（2007～2012），大亞灣區(qū)近期規(guī)劃重點建設(shè)“三區(qū)一岸線”，即石化區(qū)、中心區(qū)、西區(qū)和濱海岸線，在此基礎(chǔ)上提出“一心三軸三區(qū)”的空間布局結(jié)構(gòu)。其中，西區(qū)建設(shè)用地面積162KM2，以響水河工業(yè)區(qū)為依托，以發(fā)展無污染、生態(tài)型產(chǎn)業(yè)為前提，積極培育電子產(chǎn)業(yè)園和汽車產(chǎn)業(yè)園，作為城市基礎(chǔ)工業(yè)基地，為城市發(fā)展提供保障?；葜荽髞啚硡^(qū)近期發(fā)展規(guī)劃環(huán)境影響報告書及其審查意見（環(huán)審〔2010〕52號）提出“西區(qū)占地面積162平方公里，以響水河工業(yè)區(qū)為依托，以發(fā)展無污染、生態(tài)型產(chǎn)業(yè)為前提，積極培育電子產(chǎn)業(yè)園。大亞灣區(qū)還同步規(guī)劃建設(shè)鐵路、供排水、公共服務(wù)等設(shè)施。”“根據(jù)西部綜合工業(yè)區(qū)的發(fā)展目標和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向要求，對于不符合要求的現(xiàn)有企業(yè)進行清理整頓。嚴格入?yún)^(qū)項目環(huán)境準入，嚴禁新建帶有電鍍、蝕刻工藝性質(zhì)的線路板項目?！北卷椖课挥诨葜荽髞啚澄鲄^(qū)科技創(chuàng)新園科技路5號研發(fā)實驗樓1棟，屬于實驗室項目，屬于環(huán)境保護監(jiān)測、工程和技術(shù)研究和試驗發(fā)展，不屬于帶有電鍍、蝕刻工藝性質(zhì)的線路板項目，符合園區(qū)的產(chǎn)業(yè)準入要求，本項目實驗廢水暫存于研發(fā)實驗樓設(shè)備房左側(cè)的廢水罐，定期轉(zhuǎn)移，無實驗廢水排放；生活污水經(jīng)三級化糞池預(yù)處理后經(jīng)市政管網(wǎng)進入惠州大亞灣第一水質(zhì)凈化廠深度處理，處理達標后排入淡澳河；實驗廢氣收集后經(jīng)廢氣處理設(shè)施處理后達標后排放；危險廢物定期交由有危險廢物處置資質(zhì)單位處理。因此本項目符合惠州大亞灣區(qū)近期發(fā)展規(guī)劃環(huán)境影響報告書及其審查意見（環(huán)審〔2010〕52號）的相關(guān)要求。

簡介：“基于課堂教學(xué)的中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究”課題開題報告一、研究背景1基礎(chǔ)教育課程改革的要求為了全面推進素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀我國國民綜合素質(zhì)提高的要求，教育部決定從2001年秋季起，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)英語課程的普遍開設(shè)，為中學(xué)的外語學(xué)習(xí)做好準備。但在初一新學(xué)期的開始，英語教師往往會遇到一個令他們困惑不解的問題，那就是小學(xué)畢業(yè)生的英語水平出現(xiàn)了高低懸殊的差異，在有些學(xué)?；虻貐^(qū)差異較大。這種現(xiàn)象讓初一英語教師面對的是英語基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，因此，銜接階段的教學(xué)顯得尤為重要。2英語教學(xué)研究專家的建議英語課程標準研制專家之一王薔老師說“中小學(xué)之間的銜接問題無疑是一個影響最終學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一，如果銜接問題解決不好，小學(xué)英語教學(xué)所取得的成果將前功盡棄”。英語教學(xué)與研究專家劉道義在中國教育報（2008年8月8日第5版）中指出“我國有很多具有重大研究意義的項目還沒有認真做過調(diào)研，沒有做過像樣的總結(jié)，例如，課程標準實施中小升初的銜接問題，如何有效地提高農(nóng)村外語教學(xué)質(zhì)量，”。劉道義老師所指出的問題，正是現(xiàn)階段中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。中小學(xué)英語教學(xué)的銜接問題已經(jīng)引起了各方面專家學(xué)者的高度重視，所以在教學(xué)中，必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓不同層次的學(xué)生在同一個課堂上取得不同層次的成功，讓中學(xué)英語和小學(xué)英語成為彼此獨立又相互連接的基礎(chǔ)教育的兩個成功階段。3地區(qū)教學(xué)現(xiàn)實狀況的需求英語課程標準對中學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)提出了不同的能級目標要求，但對中、小學(xué)英語教學(xué)的具體策略與方法還缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，中小學(xué)英語教師在教學(xué)特別是銜接教學(xué)上缺乏一定的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。兩個年段的教學(xué)存在著較多的差異性，這種差異性存在于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評價方式等諸多方面。因此，使得部分學(xué)生在初一的起始年段就無法適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)，這樣的不適應(yīng)不僅影響學(xué)生的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了保證初中英語教學(xué)的順利進行，南京市選用了譯林出版社的新課標初中英語預(yù)備教程（以下簡稱預(yù)備教程）作為中小學(xué)銜接教學(xué)的教材，預(yù)備教程的使用幫助剛進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)了小學(xué)的所學(xué)內(nèi)容，為中學(xué)的莢語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但郊區(qū)及農(nóng)村中學(xué)的英語教師普遍感到預(yù)備教程難度偏大，教學(xué)內(nèi)容難以完進行英語學(xué)習(xí)。而初中階段教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目的，讀寫方面的訓(xùn)練和理性思維能力的培養(yǎng)使初一新生與教師之間的教學(xué)雙方思維方式產(chǎn)生脫節(jié)，進而使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。對中小學(xué)英語教學(xué)銜接的研究，能促使初中教師在教學(xué)方法的運用方面考慮對小學(xué)教法有選擇的繼承與發(fā)展，也能夠使教師教會學(xué)生利用身邊可利用的資源學(xué)習(xí)英語，形成有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4能促進中學(xué)英語教師專業(yè)化水平的提高中小學(xué)英語銜接教學(xué)的關(guān)鍵之一是教師的銜接，沒有教師的專業(yè)發(fā)展就不會有銜接教學(xué)的發(fā)展。銜接教學(xué)的研究可以促使教師不斷更新自己的教育教學(xué)理念，從而使自己的教學(xué)策略日趨走向成熟和科學(xué)，以此來促進中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接。5能促進中小學(xué)教師之間的溝通與交流中小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)要求、教學(xué)評價、教學(xué)訓(xùn)練形式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等許多方面不完全相同，這就要求中小學(xué)英語教師必須增進溝通和交流，相互了解不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。對中小學(xué)英語教學(xué)銜接的研究，為中小學(xué)英語教師架設(shè)了一個溝通的橋梁和平臺，增進了中小學(xué)英語教師之間的相互了解、相互補充和相互認可。同時也幫助教師從另外一個側(cè)面了解了的自己的學(xué)生，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。四、研究現(xiàn)狀1國外研究現(xiàn)狀國內(nèi)外對于教育銜接的問題有一定程度的研究，但具體到新課程標準下中小學(xué)英語教學(xué)銜接的資料較少。各國從小學(xué)幵始學(xué)習(xí)外語是20世紀60年代以來的事情，由于各個國家國情不同，對外語教學(xué)提出的課程標準也不同。如意大利開設(shè)的外語包括英語、法語、德語和西班牙語。官方要求開設(shè)小學(xué)外語的目的主要是開發(fā)智力和發(fā)展文化理解能力，同時嘗試采用活動式的教學(xué)法，全面調(diào)動學(xué)生的身體、情感和思維的參與。美國外語教育委靈會（ACTFL）于1996年頒布了外語教學(xué)的國家標準為21世紀做準備。該標準的獨特之處在于它對外語課程、教法和評估等沒有提出具體的要求，但卻明確地規(guī)定了各年級（幼兒園至十二年級）學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們所應(yīng)掌握的交際語言和技能，以及各年級所應(yīng)達到的教學(xué)目標。同中小學(xué)外語教學(xué)的銜接相比較，法國則更重視幼小教育的銜接。為使幼兒外語教育與小學(xué)外語教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又體現(xiàn)出它們之間良好的過渡性，法國在1990年9月頒布的教育法案實施條例的有關(guān)條文中均提出加強幼小銜接。由此我們可以看到，國外中小學(xué)外語教育的教學(xué)重視小學(xué)與中

簡介：附件2023年度河南省高等學(xué)校重點科研項目軟科學(xué)研究計劃項目指南重點圍繞以下專題開展立項，具體項目名稱可自行擬定專題一、現(xiàn)代化河南建設(shè)發(fā)展對策研究主要選題方向1新時代背景下國家創(chuàng)新高地建設(shè)問題研究2科技創(chuàng)新支撐黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展問題研究3河南省未來產(chǎn)業(yè)謀篇布局的相關(guān)問題與對策4河南省新興產(chǎn)業(yè)培育壯大的相關(guān)問題與對策5河南省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級的相關(guān)問題與對策6河南省數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題與對策7重大公共衛(wèi)生應(yīng)急體系構(gòu)建與對策研究8鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略問題研究9高等教育助力國家創(chuàng)新高地建設(shè)問題研究10河南高層次人才隊伍建設(shè)的相關(guān)問題與對策專題二、河南省教育現(xiàn)代化發(fā)展對策研究主要選題方向1河南教育現(xiàn)代化2035評價指標體系研究2河南省高等學(xué)校結(jié)構(gòu)布局、學(xué)科學(xué)院、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化研究3新時代背景下本科高校綜合改革研究4科教融合協(xié)同育人途徑和對策研究5新時代技能人才培養(yǎng)體系研究6區(qū)域教育信息化建設(shè)與應(yīng)用效能評價研究7教育系統(tǒng)云網(wǎng)融合體系構(gòu)建研究8教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理與數(shù)據(jù)安全管理策略研究9智慧校園評價體系研究10教育系統(tǒng)IPV6流量提升與安全管理策略研究專題三、河南省高?？萍紕?chuàng)新能力提升對策研究主要選題方向1河南省高校分類發(fā)展下的科技創(chuàng)新工作研究2新時期河南省高?？萍荚u價體系研究3河南高校參與企業(yè)研發(fā)途徑與模式研究4河南省高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化模式創(chuàng)新研究5河南省高?？萍既瞬抨犖榻ㄔO(shè)對策和建議6河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（載體）建設(shè)與發(fā)展研究7河南省協(xié)同創(chuàng)新中心績效考核評價體系研究8河南省高校落實科研相關(guān)自主權(quán)制度體系研究9河南省高校加強科學(xué)教育推動科學(xué)普及問題研究10河南省高?？蒲姓\信和學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設(shè)問題研究

簡介：※工2006,VO1．27,NO．04167高DHA含量營養(yǎng)保健雞蛋的研究馮曉梅，韓玉謙，李釤，管華詩1．中國海洋大學(xué)國家海洋藥物工程技術(shù)研究中心，山東青島266101；2．青島大學(xué)天然色素研究所，山東青島266101摘要本文通過對產(chǎn)蛋雞的口糧中添加；DHA、O【。亞麻酸組成和含量的強化多不飽和脂肪酸的飼料，考察了對雞蛋蛋黃、雞肉、雞肝及雞心中多不飽和脂肪酸組成和含量的影響，同時研究了不同飼料配方對產(chǎn)蛋雞體重、產(chǎn)蛋率及采食量的影響。結(jié)果表明對產(chǎn)蛋雞喂養(yǎng)強化多不飽和脂肪酸的倒料15D后，雞蛋蛋黃、雞肉、雞盯及雞心中DHA、C【亞麻酸的含量達到穩(wěn)定，而且強化飼料對產(chǎn)蛋雞的體重、產(chǎn)蛋率及采食龜無不良影響。關(guān)鍵詞雞蛋；多不飽和脂肪酸；二十二碳六烯酸；O【。亞麻酸STUDYONTHENUTRITIONALHEALTHYEGGOFHIGHCONTENTDHAFENGXIAOMEI，HANYUQIAN，LISHAN，GUANHUASHI1．NATIONALENGINEERINGRESEARCHCENTERFORMARINEDRAGS，CHINAOCEANUNIVERSITY，QINGDAO266101，CHINA2．INSTITUTEOFNATURALPIGMENT，QINGDAOUNIVERSITY，QINGDAO266071，CHINAABSTRACTINTHISPAPER，THEHENFEEDWASSUPPLEMENTEDWITHDIFERENTCOMPOSITIONANDCONTENTPOLYUNSATURATEDFATTYACIDS．THEEFFECTOFHENFEEDONTHECONTENTOFPOLYUNSATURATEDFATTYACIDWASSTUDIEDINTHEDIFFERENTPARTOFHENSUCHASEGGYOLK，CHICKEN，HEART，LIVER，ANDTHEEFFECTOFDIFFERENTPRESCRIPTIONONBODYWEIGHT，EGGPRODUCTION，DAILYFEEDINTAKEOFHENSWASSTUDIED．111ERESULTSHOWEDTHATTHECONTENTOFDHAANDC【LINOLENICACIDINTHEDIFERENTPARTOFHENREACHEDITSCLIMAXAFTER15DAYSANDTHEENRICHEDPOLYUNSATURATEDFATTYACIDFEEDHADNODISADVANTAGETOBODYWEIGHT，EGGPRODUCTION，DAILYFEEDINTAKEOFHENS．KEYWORDS．EGGPOLYUNSATURATEDFATTYACIDDHA；O【LINOLENICACID中圖分類號Q547文獻標識碼A文章編號10026630200604016704營養(yǎng)學(xué)家認為多不飽和脂肪酸PO1YUNSATURATEDFATTYACID，PUFA對人體具有特殊的生理功能。特別是．3與．6系列多不飽和脂肪酸PUFA，∞．3系列有O【。亞麻酸ALA，CT8、EPAC2O、DHAC等，主要來源于深海魚油。6系列有亞油酸LA，CT8，花生四烯酸AA，CO等，主要來源于植物油脂。有研究表明．6PUFA與．3PUFA在代謝上存在競爭作用，二者在膳食脂肪中必須保持合適的比例，否則會造成營養(yǎng)失衡。目前許多國家用．6／U3比值表示PUFA的膳食推薦攝入量，如WTO建議．6／．35～101，日本建議。6／。32～41，中國建議6／34～61?？梢姾侠淼模?／．3PUFA膳食比例對于人體健康具有重要意義11。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前人們膳食中∞．6／∞．3PUFA比例極不平衡，明顯。6PUFA偏高，導(dǎo)致人體內(nèi)脂肪過多，膽固醇過高，從而引起心血管疾病的發(fā)生2。人們目前的日常飲食結(jié)構(gòu)很難達到上述國家和組織建議的膳食脂肪酸推薦標準，需要另外服用富含∞。3PUFA的食品或保健品加以補充，雞蛋是普通的日常食品，食用富含DHA的雞蛋能快速有效的補充∞。3型不飽和脂肪酸。本文在產(chǎn)蛋雞日糧中添加富含DHA、Ⅸ。亞麻酸的物質(zhì)，考察對雞蛋蛋黃脂肪酸的影響，從而開發(fā)出高DHA含量的營養(yǎng)保健雞蛋。1材料與方法1．1材料自制富含。3PUFA的強化飼料；QHDHAIDHA≥0．3％；QHDHA．2O【亞麻酸≥0．5％；QHDHA。3O【亞麻酸≥0．5％，DHA≥0．15％；收稿日期2005．11．11作者簡介馮曉梅1972，女，工程師，主要從事海洋天然產(chǎn)物的研究。維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM注表中的百分含量為脂肪酸占總脂肪的質(zhì)量分數(shù)加，總∞一6脂肪酸變化不犬，但是總∞．3脂肪酸卻增加20倍以上，結(jié)果使∞．6／∞．3比值顯著降低到14，完全達到了中國推薦∞．6／∞一3PUFA的比例，并且在15D后維持在這一理想水平上。而普通雞蛋中∞一6／∞．3比值為33．3組I，遠遠超出了WTO所推薦脂肪酸I一6／I．3比值攝入標準。由實驗結(jié)果看，與對照組I相比，EPA含量略有增加，但含量很低，這與其它相關(guān)文獻報道相。這可能與雞體內(nèi)存在EPA血卵屏障有關(guān)㈣。2．2雞體其它可食部位雞肉、肝臟、心臟中不飽和脂肪酸的組成及含量情況雞肉、雞肝、雞心是人們經(jīng)常食用的肉食品，表2為喂養(yǎng)強化飼料25D后的產(chǎn)蛋雞不同可食部位不飽和脂肪酸的組成及含量檢測的結(jié)果。從表2中可以看出，與空白對照組相比，喂養(yǎng)強化∞．3型不飽和脂肪酸對雞肉和肝臟中的不飽和脂肪酸組成及含量有很大影響，其中變化最大的是CS，∞．3，C2O∞．6，C22∞一3。雞心中脂肪酸的組成及含量變化不大，說明心臟不是脂質(zhì)代謝的主要器官。喂養(yǎng)強化．3型多不飽和脂肪酸25D后，DHA在雞肉和肝臟中都有很大程度的富集，DHA的含量是空白對照組的6～10倍。另外，在肝臟、心臟組織中EPA的含量與空白對照組相比有所提高，這說明EPA可在肝臟、心臟組織中富集。從喂養(yǎng)強化∞．3型多不飽和脂肪酸后雞肉和肝臟中的不飽和脂肪酸組成及含量來看，食用高DHA含量的雞肉和肝臟也可作為人們?nèi)粘娀抟?型多不飽和脂肪酸營養(yǎng)的良好來源從表2中還可以看出，組III、組Ⅳ由于在飴J料中強化了C／．亞麻酸，所以這兩組中C／一亞麻酸183在雞肉、肝臟和雞心中得到了顯著的富集，尤其在肝臟和雞心中C／．亞麻酸是空白對照組相的6倍以上。表2的結(jié)果中CZ060．6與空白對照組相比有2～3倍的提高，這一結(jié)果令人意外。因為強化的是∞3型不飽和脂肪酸，不應(yīng)該會提高∞一6型不飽和脂肪酸在雞肉、肝臟和雞心中的含量，這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有待進一步的研究。2．3不同飼料配方對產(chǎn)蛋雞體重、產(chǎn)蛋率、采食量的影響有研究表明喂養(yǎng)強化∞一3型多不飽和脂肪酸的飼料時，如果飼料的配方不合理，在飼養(yǎng)過程中會造成產(chǎn)蛋雞采食量、產(chǎn)蛋量、及體重的下降，產(chǎn)蛋期縮短、死率提高等負面影響。所以往實驗過程中對產(chǎn)蛋雞每天的產(chǎn)蛋量、采食量、初始體重和實驗?zāi)w重都進行了研究，結(jié)果見表3。由表3的結(jié)果可以看出實驗各組與對照組相比，體重、采食量等不但未見下降，反而都有?定的增加；產(chǎn)蛋率雖然組II、組Ⅳ有所下降，但平均蛋重卻有所增加，總體平衡。這說明自制的強化∞．3PUFA產(chǎn)蛋雞飼料組方合理、有效，不但可以得到高一3型多不飽和脂肪酸含量的營養(yǎng)強化雞蛋，而且還增加了產(chǎn)蛋雞的生產(chǎn)性能。表3RABLE3不同飼料配方對母雞體重、產(chǎn)蛋率、采食量的影響EFECTOFDIFERENTPRESCRIPTIONONBODYWEIGHT。EGGPRODUCTION，DAILYFEEDINTAKEOFHENS注體熏以每組平均體重計算產(chǎn)蛋率％產(chǎn)蛋總數(shù)，雞的個數(shù)100％；采食量G／只，D投料量剩料量，該組雞的個數(shù)，天蛋重G雞蛋總鶯／個數(shù)3結(jié)論產(chǎn)蛋雞飼料中添加富含∞一3型多不飽和脂肪酸的物質(zhì)不但能夠顯著提高雞蛋蛋黃中∞一3型多不飽和脂肪酸的含量，而且可以使∞．6型和∞．3型多不飽和脂肪酸的比例更趨合理，產(chǎn)蛋雞的生產(chǎn)性能產(chǎn)蛋量、采食量、蛋重均不受喂養(yǎng)強化∞一3型多不飽和脂肪酸的飼料的影維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM

簡介：XXXX公司工程技術(shù)研究中心管理制度匯編公司工程技術(shù)研究中心管理制度匯編公司工程技術(shù)研究中心管理制度匯編版本號10編制日期審核日期批準日期公司工程技術(shù)研究中心管理制度匯編為了規(guī)范公司工程技術(shù)研究中心（以下簡稱工程研究中心）的管理，根據(jù)工程技術(shù)研究中心暫行管理辦法的相關(guān)規(guī)定和本工程研究中心學(xué)術(shù)委員會意見，特制訂本管理條例。公司工程技術(shù)研究中心為面向全國開放的科研機構(gòu)，掛靠在公司。二、管理體制1．實行學(xué)術(shù)委員會下的中心主任負責(zé)制。2．工程研究中心設(shè)主任1名，副主任2名。中心主任和副主任由學(xué)術(shù)委員會聘任，任期3年。工程研究中心實行主任負責(zé)制。中心主任對工程研究中心的日四、研究人員1．工程研究中心的人員由專職的研究、技術(shù)和管理人員，流動的客座人員和研究生組成。2．客座人員來工程研究中心工作期間，由公司提供生活條件。匯編一公司工程技術(shù)研究中心管理條例宗旨將工程研究中心建設(shè)成為在研究方面具有較高術(shù)水平，能發(fā)揮科帶頭作用，對外開放的科研究、人才培養(yǎng)和術(shù)支流中心。二、研究方向和目標研究方向的研究、生物技術(shù)、新型開發(fā)、資源開發(fā)與利用等四個主要方向。研究目標的相關(guān)研究方向和領(lǐng)域積極進行科前沿探索和積累，針對科技問題，以應(yīng)用研究為主開展創(chuàng)新性研究，獲取關(guān)鍵技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)，為發(fā)展提供重要的技術(shù)支撐，提高持續(xù)創(chuàng)新能力。三、運行與管理體制工程研究中心主管部門為公司。工程研究中心實行“開放、流動、聯(lián)合、競爭“的運行機制。四、組織機構(gòu)工程研究中心設(shè)主任1人，副主任12人。工程研究中心實行定期考核聘任制，按固定編制與流動編制相結(jié)合的方法設(shè)崗定編。工程研究中心主任全面負責(zé)工程研究中心的業(yè)務(wù)與行政工作，副主

簡介：駐外外交機構(gòu)館舍建設(shè)項目風(fēng)險管理研究駐外外交機構(gòu)館舍建設(shè)項目風(fēng)險管理研究STUDYONTHERISKMANAGEMENTINDIPLOMATICCOMPOUNDSPROJECT領(lǐng)域項目管理研究生桂高峰指導(dǎo)教師查京民副教授企業(yè)導(dǎo)師劉鴻堯教授級高工天津大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部二○一三年五月中文摘要中文摘要駐外外交機構(gòu)館舍建設(shè)項目（以下稱館舍項目）是工程建設(shè)項目中較為特殊的一類項目，其特點不同于一般性的國內(nèi)工程建設(shè)項目，與一般國際工程建設(shè)項目亦存在較大差別。隨著我國綜合國力不斷增強和外交形勢的發(fā)展，駐外外交機構(gòu)館舍已經(jīng)從單純滿足我駐外工作人員基本辦公、生活需求演變?yōu)橥饨还ぷ鞯钠脚_。近年來，我國館舍項目需求不斷增加，投資持續(xù)增長，項目數(shù)量不斷增多，同時，館舍項目已開始從艱苦地區(qū)館向“安全條件薄弱館”和“館舍條件艱苦館”轉(zhuǎn)移。在“安全條件薄弱館”和“館舍條件艱苦館”所在國中，大部分為建筑市場相對成熟或發(fā)達的國家。與之對應(yīng)的是，館舍項目所需的人、財、物等關(guān)鍵要素卻并未出現(xiàn)“匹配性”增長。在此背景下，館舍項目在建設(shè)過程中不斷出現(xiàn)各種問題，館舍項目建設(shè)管理水平尤其是風(fēng)險管理水平有待進一步提高。業(yè)主方作為項目的發(fā)起者、決策者、組織者與使用方，全過程參與工程項目管理并引導(dǎo)項目進程，因此，加大業(yè)主方風(fēng)險管理體系建設(shè)力度，有利于為業(yè)主決策提供充足的依據(jù)，對于項目順利實施具有重要意義。館舍項目的業(yè)主為中華人民共和國外交部，因此，與一般工程項目相比，館舍項目更強調(diào)項目的政治效益、社會效益，相關(guān)管理工作更注重政治性、安全性，以及建設(shè)程序的合法、合規(guī)性。目前，業(yè)主方管理方式偏于粗放，對風(fēng)險管理的重視不夠，對風(fēng)險因素的識別、分類與管控方法缺少研究。由于館舍項目政治意義強，不確定因素多，只有業(yè)主方從項目整體與宏觀角度出發(fā)，正確認識項目風(fēng)險并實施科學(xué)的風(fēng)險管理，才能有效提高館舍項目建設(shè)水平，實現(xiàn)工程項目尤其是項目前期的合理決策。因此，結(jié)合政府部門工作特點，以項目風(fēng)險管理為切入點，實現(xiàn)項目的合理決策這一目標不失為一種可行的方式。本文將風(fēng)險管理理論與實踐相結(jié)合，從業(yè)主角度對館舍項目風(fēng)險進行再認識，并結(jié)合政府部門工作程序，針對館舍項目特點有的放矢，全面總結(jié)、梳理、提煉館舍建設(shè)程序中所對應(yīng)的風(fēng)險，并針對主要風(fēng)險、邊界風(fēng)險，為館舍項目“量身訂制”風(fēng)險應(yīng)對方案，盡量減少或阻斷項目管理各階段的風(fēng)險傳導(dǎo)，以期實現(xiàn)利用項目管理程序管理項目風(fēng)險、利用風(fēng)險管理手段控制項目進程的風(fēng)險管理模式。關(guān)鍵字關(guān)鍵字風(fēng)險管理、外交館舍、項目決策、邊界風(fēng)險

簡介：LNG冷能利用生產(chǎn)線建設(shè)項目冷能利用生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年六月二〇二二二〇二二年六月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件20425區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案222251總圖布置原則總圖布置原則222252土建方案土建方案2222521總體規(guī)劃方案22522土建工程方案2353主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容242454工程管線布置方案工程管線布置方案2424541給排水24542供電2655道路設(shè)計道路設(shè)計282856總圖運輸方案總圖運輸方案292957土地利用情況土地利用情況2929571項目用地規(guī)劃選址29572用地規(guī)模及用地類型29第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案313161主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案313162產(chǎn)品質(zhì)量指標產(chǎn)品質(zhì)量指標313163產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則313164產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定313165項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3232651產(chǎn)品工藝方案選擇32652工藝技術(shù)流程及簡述32第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型333371主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)333372主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3333721設(shè)備選型原則33722主要設(shè)備明細34第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3535

簡介：針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究王柳烏魯木齊市第126中學(xué)【摘要】讓學(xué)生進行“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在語文教學(xué)的過程中進行課外閱讀，不僅讓學(xué)生閱讀適合自己的閱讀內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握閱讀的方法。教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生可以在課堂導(dǎo)讀的部分獲得良好的學(xué)習(xí)動力。【關(guān)鍵詞】部編版；“快樂讀書吧”一、課題背景一、課題背景閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，讓學(xué)生進行有效的課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段?！翱鞓纷x書吧”是小學(xué)語文部編本教材一個全新的欄目，也是部編版教材實現(xiàn)“課外閱讀納入課程體系”的一個創(chuàng)新環(huán)節(jié)。我國義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）在有關(guān)閱讀教學(xué)方面的建議中指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生比較廣泛的閱讀興趣，并通過多種手段和方法為學(xué)生擴大實際的閱讀面，在增加學(xué)生的整體閱讀數(shù)量的同時，切實提升學(xué)生的整體閱讀品味。在實際教學(xué)中要提倡學(xué)生盡量減少做練習(xí)題的時間，多讀一些好書，多讀一些整本的書。同時也要關(guān)注學(xué)生利用多個新媒體的閱讀內(nèi)容，并鼓勵和教會學(xué)生如何自主的去選擇優(yōu)秀的閱讀材料。強化對學(xué)生進行必要的課外閱讀指導(dǎo)，并利用課余時間為學(xué)生開展形式多樣的課外閱讀實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自身多項能力和與同學(xué)們交流的機會，進而為學(xué)生打造一個人人都熱愛閱讀的整體學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文部編版教材中的快樂讀書吧這一欄目的設(shè)計，就是對新課程標準中與閱讀相關(guān)要求的實際落實方式。二、研究方法二、研究方法1文獻研究法文獻研究法即通過閱讀、積累、分析、綜合有關(guān)國內(nèi)外書籍、文獻與資料，獲取需要的信息、知識、數(shù)據(jù)和觀點，全面掌握所研究問題的研究方法。了解前人的研究成果，為本課題的研究提供參考；學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的先進教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗。借助國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和各類教育網(wǎng)站以及工具書搜尋有關(guān)針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的學(xué)術(shù)信息，收集相關(guān)文獻資料，然后把資料分類整理，并綜合成文獻綜述資料，確定本論文的研究方向。2調(diào)研法主要是利用一些問卷，測查還有談話，評價分析的一些手段來收集資料，盡可能全面客觀地反應(yīng)真實情況，得出具有說服力的結(jié)論。3實驗法結(jié)合調(diào)研法，來證明本課題研究中的具體材料和情況，探索出創(chuàng)新的途徑和模式，來做進一步的深化研究。4個案研究法個案研究法是指運用各種方法，搜集完整、有效的資料，對單一對象進行深入細致研究的方法。通常個案調(diào)查法是在對象的總體中選擇一些具有一定代表性的人、事或物所進行的深入描述和分析，研究對象可以是一個人、一個機構(gòu)、或一個社會團體等。通過對于本文相關(guān)的各種理論進行系統(tǒng)的研究分析，并在理論基礎(chǔ)上提出我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究后發(fā)優(yōu)勢所在，利用例子對目前我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究存在的不足進行分析比對。11系統(tǒng)分析法。本文將運用系統(tǒng)分析貫穿全文的研究分析，就我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀而言，目前尚處于劣勢，但是我們也必須看到我國針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究也具有優(yōu)勢的一面。12課堂觀察法將教學(xué)設(shè)計方案在課堂教學(xué)中進行實際操作，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、師生互動情況、學(xué)生小組探究情況等，進行反思與總結(jié)，力求在教學(xué)設(shè)計過程中，充分實現(xiàn)學(xué)生的主體地位；觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，記錄優(yōu)秀教學(xué)方案以及課堂教學(xué)效果，增強實踐性研究。13案例分析法有針對的進行教學(xué)設(shè)計嘗試，在不同的班級嘗試不同的教學(xué)方法或者資料呈現(xiàn)方式等，記錄教學(xué)效果，對比分析差異，保證研究的實踐性和科學(xué)性。舉例分析優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，進行教學(xué)設(shè)計評價。通過具體案例，反思教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略。三、課題研究技術(shù)路線及實施步驟三、課題研究技術(shù)路線及實施步驟（一）課題研究技術(shù)路線提出問題分析問題解決問題（二）課題研究步驟1準備階段通過座談和調(diào)研形式，對于針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的具體情況和需求進行調(diào)研和調(diào)查，通過制定合理的課題研究方案，配合教研小組的成立，專項課題研究組，明確各項方案的具體施工，在針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究支持聲中，盡可能的抽出時間來進行對于學(xué)生身體發(fā)展實際情況的實踐研究和數(shù)據(jù)對比。結(jié)合學(xué)生各課程實際的情況，圍繞有效的進行各課程針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究理論研究的宗旨，進行相關(guān)理論的研究和搜集。2實施階段從網(wǎng)絡(luò)圖書館、中國知網(wǎng)以及圖書館來進行對于理論數(shù)據(jù)和相關(guān)理論的搜索，對于課程實驗班進行相關(guān)的調(diào)查，搜索教學(xué)案例和實際的調(diào)查數(shù)據(jù)，對于針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的內(nèi)容和實際以及各種形式進行管理，對于實際的調(diào)研，行為研究和其他學(xué)業(yè)成績的測試數(shù)據(jù)和測試項目分組進行，將針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究和學(xué)業(yè)成績進行分析和比較，通過對針對于部編版“快樂讀書吧”教學(xué)策略的研究的實際對策調(diào)查來進行相關(guān)研究。在調(diào)研的過程中，應(yīng)該多聽、多看、實時溝通，階段性的分析和總結(jié)，并且將自己的勞動成果與其他小組成員進行及時分享和交流。由于在這個階段主要是進行對于數(shù)據(jù)的梳理，因此在課題研究的過程中要分步驟的進行，對于人員分工的相關(guān)情況應(yīng)該進行最基本的整理，尤其是對于人員小組的情況，應(yīng)該盡可能的進行專人專項、專組負責(zé)。3研究推薦再實踐、鑒定、結(jié)題階段總結(jié)有效的科研研究結(jié)果，找出在本次課題研究過程中方法和結(jié)果分析方面的不足，并且通過良好的改善措施，與周邊的學(xué)校以及發(fā)達國家的有效成果相連接，通過交流和不斷完善的過程，將教學(xué)實踐中的各科課堂學(xué)生表現(xiàn)過程和統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析相應(yīng)導(dǎo)入，在撰寫課題研究課題和課題總結(jié)報

簡介：醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)第三章CT檢查技術(shù)教案教學(xué)目的與要求掌握掌握CT圖像特點圖像特點掌握影響掌握影響CT圖像質(zhì)量因素圖像質(zhì)量因素掌握掌握CT增強掃描方法與優(yōu)缺點增強掃描方法與優(yōu)缺點熟悉螺旋熟悉螺旋CT掃描特點掃描特點熟悉各部位熟悉各部位CT檢查方法檢查方法了解螺旋了解螺旋CT技術(shù)臨床應(yīng)用技術(shù)臨床應(yīng)用自學(xué)了解電子束應(yīng)用自學(xué)了解電子束應(yīng)用CT機發(fā)展歷史機發(fā)展歷史1969年，HOIMSFIELD等發(fā)明了CT設(shè)備，使醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)發(fā)生重大突破。1989年，基于滑環(huán)技術(shù)基礎(chǔ)上的螺旋CT問世，使影像學(xué)得到空前的發(fā)展。第一節(jié)第一節(jié)CT掃描方式特點掃描方式特點1普通普通CTCT基本掃描過程X線圍繞人體照射（掃描）一周（并由探測器檢測X線）的過程。掃描技術(shù)參數(shù)KVMATIME；層厚、層距普通CT缺點慢一易受干擾、漏診；非容積數(shù)據(jù)不利重建；23電子束電子束CT（了解）（了解）與普通螺旋CT同時代產(chǎn)品，不同Z處X線產(chǎn)生方式一電子束轟擊靜止4個鑄靶兩組探測器。特點快速，可達3040幀圖像/S；但已口然淘汰一一被多層螺旋CT取代。第二節(jié)第二節(jié)CT圖像特點圖像特點CT圖像概念一定數(shù)目一像素（灰度）一矩陣一重建斷面圖彖常規(guī)橫斷面。圖像灰度（密度）反應(yīng)了組織器官對X線的吸收程度，顯著提高圖像的密度分辨率。圖像密度的定量分析?CT值概念；★窗技術(shù)概念及合理選取像素與空間分辨率有關(guān)，不如X線。數(shù)字化成像■后處理等各種優(yōu)點。影響影響CT圖像質(zhì)量的因素圖像質(zhì)量的因素一、CT檢查前準備擺位、呼吸等配合說明、胃腸道準備、體外金屬等。二、偽影設(shè)備因素（校準）、病員因素與掃描條件不當(dāng)。三、★噪聲★掃描噪聲一光量子不足（各像索上光量子分布不均），導(dǎo)致相同組織CT值不同一密度分辨率下降。相關(guān)技術(shù)參數(shù)因素一MA、T,劑量增加4倍，噪聲減半；時間呈正比。

簡介：CRO領(lǐng)域臨床試驗醫(yī)學(xué)撰寫領(lǐng)域臨床試驗醫(yī)學(xué)撰寫SOP中英文對照中英文對照ALLSPONSOR/CROPERSONNELWILLBEISSUEDWITHCOPIESOFTHEMOSTCURRENTSOPSANDWILLBEREQUIREDTOUNDERTAKECLINICALSTUDIESINACCORDANCEWITHTHOSESOPSTHEYWILLBEREQUIREDTOSIGNASOPCOMPLIANCESTATEMENTSTATINGTHATTHEYWILLCONFORMWITHTHEREQUIREMENTSOFTHESOPANDSPECIFYINGTHESOPSUNDERCONSIDERATION所有的申辦者/CRO工作人員應(yīng)該發(fā)布最新版SOP文件，并且按照這些SOP進行臨床研究。他們應(yīng)該簽署一個SOP依從的聲明，表明他們將遵從SOP要求，并詳細說明該SOP文件。SOPSWILLBEREVIEWEDATLEASTANNUALLYORMOREFREQUENTLY,IFNECESSARY,BECAUSEOFURGENTLYNEEDEDCHANGESTODETERMINEWHETHERNEWSOPSORREVISIONSTOEXISTINGSOPSARENEEDEDALLSUPERSEDEDVERSIONSOFSOPSMUSTBEAVAILABLEFORAUDITANDINSPECTIONTHUS,ALLMASTERCOPIESOFSUPERSEDEDSOPSMUSTBERETAINEDINTHECLINICALSTUDYFILESREFERENCECOPIESOFSOPSMAYBEDISTRIBUTEDTOINDIVIDUALSINOTHERDEPARTMENTSWITHINTHECOMPANY,IFREQUIREDFORTHETASKBEINGUNDERTAKEN,ANDMAYBEDISTRIBUTEDTOOTHEREXTERNALINDIVIDUALSEGACRO,IFREQUIREDFORTHETASKBEINGUNDERTAKENDOCUMENTEDPERMISSIONTODISTRIBUTESOPSEXTERNALLYMUSTBEOBTAINEDTOPROTECTCONFIDENTIALITYINDIVIDUALRECIPIENTSOFSOPSSHOULDNOTPHOTOCOPYTHESOPSORDISTRIBUTETHEMTOOTHERPERSONNELANDPERSONNELLEAVINGTHEEMPLOYOFTHESPONSOR/CROSHOULDIMMEDIATELYRETURNSOPSSOP至少每年應(yīng)審查一次，以確定是否需要新的SOP或修訂現(xiàn)行的SOP（如果需要，或者因為緊急情況需要修改，則需要更頻繁修訂）。所有過時的SOP文件應(yīng)該妥善保存，以備稽查和視察。所有的過時的SOP的主文件必須保存在臨床研究文件中，分發(fā)給公司其他部門個人的SOP參考文件可以保存在公司。如果需要外部機構(gòu)承擔(dān)該任務(wù)，或分發(fā)給其他外部個體（如CRO公司），就必須獲得SOP外部分發(fā)許可文件，以保護該文件的機密性。SOP的接收者不可以影印該SOP，或分發(fā)給其它的人，離開申辦者/CRO公司的雇員必須立刻歸還SOP文件。UNDEREXCEPTIONALCIRCUMSTANCES,WAIVERSFROMTHESOPSMAYBEALLOWED,WHENITISKNOWNINADVANCETHATITWILLNOTBEPOSSIBLETOCOMPLYWITHTHESOPWAIVERSFROMSOPSMUSTBEREQUESTEDINWRITING,WITHANEXPLANATION,ANDREQUIREWRITTENAPPROVALVIOLATIONOFSOPSDELIBERATELYORTHROUGHNEGLIGENCEMUSTBEDOCUMENTED,WITHANEXPLANATION,ANDREPORTEDIMMEDIATELYTOADESIGNATEDPERSONCONSISTENTANDDELIBERATENONCOMPLIANCEWITHTHESOPSWITHOUTWRITTENAUTHORIZATIONWILLLEADTODISCIPLINARYACTION在特殊情況下，發(fā)起遵守SOP是允許的，當(dāng)事先知道不可能按照SOP完成時，但必須做出書面解釋并經(jīng)過書面批準。故意或由于疏忽而違反SOP，必須被記錄，并做出解釋，立即報告給相關(guān)負責(zé)人。沒有書面授權(quán)的連續(xù)故意的違反SOP應(yīng)該受到懲罰。LSOPNUMBEREACHSOPWILLBENUMBEREDSEQUENTIALLYUSINGFIVEDIGITSTHEFIRSTSETOFTHREEDIGITSIDENTIFIESASOPANDTHESECONDSETOFTWODIGITSINDICATESTHEREVISIONNUMBERSOP的編號每個SOP用5個數(shù)字序列編號，前三個數(shù)字用來標識該SOP，后兩個數(shù)字表示版本號。LISSUEDATETHISWILLBETHEDATEONWHICHTHESOPWILLTAKEEFFECTITWILLBEONORAFTERTHEDATEOFAPPROVAL頒布日期是指該SOP生效日期，此日期應(yīng)該是在批準日期當(dāng)天或之后。LSUPERSEDESTHENUMBERANDDATEOFTHESOPWHICHPRECEDEDTHECURRENTSOPWILLBEINDICATED更新應(yīng)該指出新版SOP之前的SOP的編號和頒布日期。LLASTANDNEXTREVIEWDATESTHELASTREVIEWDATEWILLBETHEDATEONWHICHTHESOPWASLASTREVIEWEDIFTHESOPREMAINSUNCHANGEDAFTERTHEREVIEW,THEDETAILSFORSUPERSEDESWILLNOTCHANGETHENEXTREVIEWDATEWILLBETHENEXTSCHEDULEDDATEONWHICHTHESOPISPLANNEDTOBEREVIEWED上次審核日期和下次審核日期上次審評日期是指該SOP上次被審核的日期，如果該SOP經(jīng)審評后沒有變更，則“更新”項目的信息不變，下次審核日期是指計劃下次審評該SOP日期。LAPPROVEDBYTHESOPSWILLBEAPPROVED,WITHTHEDATEDSIGNATURESOFATLEASTONESENIORMANAGERANDSENIORINDIVIDUALINTHEDEPARTMENTTOWHOMTHESOPAPPLIESTHEAPPROVALSCONFIRMTHATTHESOPSADEQUATELYDESCRIBETHEPROCEDURESDEVELOPEDANDUSEDBYTHESPONSOR/CRO批準SOP的批準最少要該部門一個高級經(jīng)理和一個高級個體簽字和日期。批準是為了確認該SOP充分描述了申請人或CRO用到的程序。EACHSOPWILLINCLUDETHEFOLLOWINGSECTIONSINTHETEXT每個SOP的正文內(nèi)容應(yīng)該包括下面內(nèi)容LTABLEOFCONTENTSTHETABLEOFCONTENTSWILLINCLUDEALISTOFITEMSINCLUDEDINTHESOP,WITHPAGENUMBERS目錄包括SOP所含項目及其頁碼列表。LINTRODUCTIONTHEINTRODUCTIONSHOULDBRIEFLYDESCRIBETHERATIONALEANDSCOPEOFTHESOP簡介應(yīng)當(dāng)簡要描述依據(jù)和適用范圍。LCONTENTSTHECONTENTSOFTHESOPWILLFOLLOWTHEORDERNOTEDINTHETABLEOFCONTENTSAND,INGENERAL,WILLFOLLOWTHEORDERINWHICHPROCEDURESOCCUR內(nèi)容SOP的內(nèi)容與目錄中的順序一致，一般情況下，內(nèi)容應(yīng)該按照操作發(fā)生的順序編寫。LAPPENDICESTOTHESOPWILLBENUMBEREDANDLISTEDINTHEORDERINWHICHTHEYAREADDRESSEDINTHESOPAPPENDICESWILLBEDESIGNATEDBYROMANNUMERALSEGAPPENDIXIANDPLACEDATTHEENDOFTHESOP,WITHEACHPAGENUMBERED

簡介：“雙減”背景下初中語文作業(yè)的有效設(shè)計策略【摘要】作業(yè)是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提高技能、內(nèi)化能力的重要途徑。有效的作業(yè)是對課堂教學(xué)的進一步拓展和延伸，能夠?qū)φn堂起到很好的促進作用。因此，在語文教學(xué)中教師要重視作業(yè)的布置，為學(xué)生布置一些靈活性、開放性的作業(yè)，切實發(fā)揮作業(yè)的價值，提高語文的教學(xué)效率。本文圍繞“初中語文作業(yè)布置方法”展開一系列的探究，以其推動初中語文教學(xué)的進展?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；作業(yè)布置；有效策略傳統(tǒng)的語文作業(yè)形式單一、內(nèi)容單板，以背誦和抄寫為主，不能有效激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣。出現(xiàn)交差了事的狀況。讓作業(yè)效果大打折扣。新課改背景下，語文教師要轉(zhuǎn)變作業(yè)理念，以教材大綱為參考、以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，提高作業(yè)的有效性。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，我認為可以從課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩方面入手。一、一、課內(nèi)作內(nèi)作業(yè)。1布置實踐性強的作業(yè)。語文是一門實踐性較強的學(xué)科，因此，教師要布置一些實踐性較強的作業(yè)，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如演講、表演、討論等，讓學(xué)生在趣味性、知識性、教育性于一體的作業(yè)中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的信心，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了我的叔叔二、二、課外作外作業(yè)。1周一至周五的課外作業(yè)。這些作業(yè)內(nèi)容包括練字、看新聞聯(lián)播、與家長或朋友交流、些一篇簡短的日記。這些作業(yè)從不同的角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生得到全面的鍛煉和提高。并且這些作業(yè)耗時較短，符合學(xué)生的作息規(guī)律。一旦長期堅持下去，學(xué)生的聽說讀寫能力會得到質(zhì)的飛躍。另外，這些作業(yè)符合中考對語文教學(xué)的要求。像聽新聞聯(lián)播，一方面可以讓學(xué)生了解國內(nèi)外的風(fēng)云變化，培養(yǎng)關(guān)心國家命運的情懷。另一方面還有助于他們的寫作。隨著中考制度的改革，中考作文越來越與時代接軌。一個“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生是寫不出來時代感、新穎感的作文的。2節(jié)假日作業(yè)。節(jié)假日時間較長，教師可以充分利用這一優(yōu)勢，布置名著閱讀的作業(yè)。名著是學(xué)生提升文學(xué)修養(yǎng)、發(fā)展人文素養(yǎng)的重要方式。平時的學(xué)習(xí)生活中，由于時間較短，學(xué)生很難抽出多余的時間進行名著閱讀。因此，利用節(jié)假日去看一些名著是非常必要的。此外，還可以讓學(xué)生趁此機會走出家門到廣闊的大自然中享受自然之美，還可以到一些名勝古跡去游覽，豐富見識。學(xué)生只有看的多、聽的多、見的多才能有所感、有所悟、有所思，從而寫下內(nèi)容充實、靈動飽滿的文章。才能提高他們的理解能力。這些對于語文學(xué)習(xí)都大有裨益?？傊?，要想提高語文的教學(xué)效率，單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的。教師要立足學(xué)生的長遠發(fā)展，為學(xué)生布置一些課內(nèi)和課外作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)的同時，還拓展