《信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究》課題研

1、《信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究》課題研究工作報告 《信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究》課題研究工作報告兩年來，我課題組在省、市電教館課題組的領導下，堅持在實踐中研究，在研究中學習，在學習中提高。我們致力于信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的研究，以此幫助教師在新課程改革中能從容、理性、有效地運用信息技術進行教學，創(chuàng)造性地整合教學資源，并借此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的教學效率，促進學生的全面發(fā)展。自 2011 年 4 月以來

2、，我課題組一直嚴格按照課題實施方案制定年度計劃，并根據計劃有步驟地開展研究工作，研究過程扎實有效，研究資料詳實完備，并且取得了較豐碩的研究成果?，F將本課題研究的實施概況匯報如下：一、建立課題小組，健全研究網絡 一、建立課題小組，健全研究網絡一支高素質的課題實驗隊伍是課題實驗取得成功的基本保證。2011 年 4月，我校一獲得省課題組批準立項，馬上就成立了課題研究小組，由夏新生校長擔任課題組組長，教務處羅梅蘭、毛會珍和學校骨干教師肖愛梅、楊

3、清香為科研實驗研究小組成員。教務處全面負責指導與管理，課題組人員具體負責實施研究。同時，在工作中積極完善研究網絡，逐步形成了較為完善的教科研管理體系，使該課題的科研工作得以有效有序運轉。為了使課題研究工作更具規(guī)范性，我們課題組制定了一個總的方案，并結合教材內容對課題研究進行了分工，設立了三個子課題，一是“識字教學”領域的研究，二是“閱讀教學”領域的研究，三是“口語交際與習作”領域的研究。課題負責人夏新生校長科研意識強烈，把科研工作放在重

4、要地位來強調論述，時時關注課題研究的進展，及時對課題進行指導，這為課題研究的順利實施提供了更為有效的保障。為了確保課題研究的開展，學校不僅全面配備了“班班通”設備，還為每位教師配備了筆記本電腦，常常派出教師外出學習取經，支持課題組開展活動。二、 二、 認真調查研究，確定研究重點 認真調查研究，確定研究重點為了了解課題實施的現狀，我課題組成員認真開展調查研究活動，及時調整研究的重點及進程。我們分別在課題研究初期、中期對教師、學生做了調查摸

5、底，進一步了解教師在教學中運用信息技術的認識、困惑及自己的處理措施，了解學生對實驗的意見，針對不足之處，及時調整實驗進程，進一步優(yōu)化研究方法，使課題研究工作能夠較好地把握重點，順利進行。在調查中，我們發(fā)現：教師們對運用信息技術進行教學的效果普遍認可，普遍認為：在信息技術環(huán)境下進行教學能有效激發(fā)學生的學習興趣，拓展視野、整合教學資源，能拉近生活經驗，密切課本與生活的聯系，能突出學生的主體地位，為學生學習創(chuàng)設了寬松和諧活潑的課堂學習環(huán)境，對

6、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。三、加強校本培訓，注重專業(yè)引領 三、加強校本培訓，注重專業(yè)引領一節(jié)組內自主研究課,課前說課 2—3 分鐘,應說清本節(jié)課研究的主要問題及采取的教學策略, 課后進行教后反思 3—5 分鐘；聽課教師本著科學探討的態(tài)度針對本節(jié)課的研究問題進行評價與討論，做到人人發(fā)言,評課時間不能少于 30 分鐘；評課后執(zhí)教老師要撰寫教后反思,以促使研究的深入進行。（2）嚴格執(zhí)行例會制度，確保課題研究的正常進行。研究小組每周開

7、 1 次例會, 課題組每月至少開一次例會。小組例會時間定為周三上午第二、三節(jié)課，由學科組長組織, 由一位成員據一個研究問題作中心發(fā)言，其他教師補充。課題組例會主要是根據當前課題研究進展情況調整、安排下階段工作，討論、解決研究中出現的問題，指名研究的方向。（3）收集實驗資料及數據。實驗重結果但更重過程, 實驗過程中的每一個做法, 每一個想法, 每一次成功, 每一次失敗，都在促使我們研究成員去思索，去行動，這是實現普通教師向研究型教師轉

8、型的必經之路。實驗資料是我們試驗所走路程的見證, 更是我們反思、總結實驗成果的依據, 因此要求每組必須把每次小組研究課的教案、反思、評課材料，課堂教學照片，閱讀書籍筆記，收集的雜志上有關的實驗信息，參加總課題組獲獎文章等要認真及時收集存檔，并派專人保管。（4）做好研究成果推介工作。 “實驗研究法”是我校課題研究的一個主要方法，我們在運用，也在完善。在研究過程中，我們更懂得了實驗的科學性。通過實驗，我們形成了理論引領，集體探究，個人反

9、思，超越創(chuàng)新的研究模式。一旦我們研究有了收獲，就在全校進行推廣。甚至通過“送課下鄉(xiāng)”活動和“信息技術開放日”等活動將研究成果向校外推廣。五、積極探索實踐，不斷總結提高 五、積極探索實踐，不斷總結提高在研究中，各研究人員均進行了大膽的實踐與探索。每學期每人寫一篇專題論文或總結，及時總結自己實驗的成敗，教師們感悟很深，有幾點體會：1、合理運用信息技術教學能充分調動學生的學習興趣，特別能整合教學資源，拉近教材與生活的聯系，更好地服務于教學，也

10、給予教師施展才華的空間。2、課堂上老師們注重運用信息技術資源創(chuàng)設平等、民主、寬松的氛圍，充分調動學生的學習積極性，通過動手操作、合作探索，靈活多樣的評價，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。改變了以往師說生聽、師問生答的教學模式。3、創(chuàng)造性地使用信息技術進行教學，增強了老師的課件開發(fā)意識，改變了教師的教學觀念，教師們將往日“教教材”的觀念變?yōu)榻袢铡坝媒滩慕獭?，充分運用信息技術教。教師備課能自覺根據學生的生活實際和知識實際以及教學內容的特點，科