社會性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究——基于三興中學(xué)五位女教師的個人生活史考察.pdf

1、我們正在經(jīng)歷一個歷史變遷的重要時期,這些正在對我們產(chǎn)生影響的變遷并不局限于世界的某個地區(qū),而是幾乎延伸到了世界的每一個角落。身處社會文化變遷之中的我們親身感受到了劇烈的震撼。在變革的年代里,人們突然感到無所適從,因為現(xiàn)代化破壞了生命的世界性原始背景,人們失去了原有的生活依托。在急劇的社會轉(zhuǎn)型與文化變遷當(dāng)中,教育領(lǐng)域無疑也受到了影響,深處變遷當(dāng)中的鄉(xiāng)村女教師價值觀和生活方式如何,傳統(tǒng)的性別觀念在其生涯發(fā)展中有何影響,她們又是如何具體表現(xiàn)個

2、體的生涯智慧的。在大環(huán)境的大變動和社會性別的雙重重壓之下,普通崗位上的鄉(xiāng)村女教師又是如何實現(xiàn)自己的生涯發(fā)展的?
　　 研究者希望通過對幾位鄉(xiāng)村女教師的個人生活史的追蹤,探尋在大變遷時期,通過社會性別的視角去透視鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展的端倪,了解她們生涯發(fā)展背后的困境和意義,探尋出鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展的策略。研究者的十幾年的基礎(chǔ)教育是在鄉(xiāng)村完成的,對鄉(xiāng)村女教師一直充滿著同情和敬意,并且親眼目睹和聽說了在社會變遷之下,許多鄉(xiāng)村女教師由于社

3、會性別和性別權(quán)利關(guān)系的影響,她們生涯發(fā)展的艱辛和困厄無助。她們內(nèi)心的悸動和不安、恐懼和憂傷震撼著研究者,她們的平和和執(zhí)著又感染著研究者,研究者對她們在漫長的生涯發(fā)展中所經(jīng)歷的掙扎和彷徨有深入的了解。因此,選擇鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展為研究主題后,埋藏在記憶中的許多片段都復(fù)活了,但受社會性別影響下的被研究者的具體的生活體驗和生活圖景卻隱晦不明。多文化視角的觀察有助于我們更全面深刻地把握社會的脈動,而以往最容易被忽略的性別視角,將讓你看到一副全新

4、的結(jié)構(gòu)變化圖像。
　　 因此,本論文以研究者高中時的母校,吉林省玉安縣(化名)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)——三興中學(xué)(化名)的五位女教師為個案,她們正在三興中學(xué)任教,或者曾在三興中學(xué)任教,以她們的生活史為明線,以她們的職業(yè)生涯發(fā)展為暗線,揭示她們生涯發(fā)展背后的意義,探尋社會性別對她們生涯發(fā)展的影響這一主題。我們知道,任何一個社會里,一旦以男性話語為中心的性別觀念確立,大眾便會不自覺順應(yīng)這種話語,女性的主體性便也不復(fù)存在!女性話語中的女性主體性

5、的確立是改變女性地位的關(guān)鍵所在!而鄉(xiāng)村女教師的主體性看似呈現(xiàn)出在場的態(tài)勢,其實質(zhì)在很大程度上被男性的霸權(quán)話語壓抑著。在學(xué)校和家庭中,她們?nèi)匀惶幱趶膶俚匚?她們的主體性一直缺席著。本文在文獻研究和作者實地調(diào)研的基礎(chǔ)上,揭示社會性別是如何構(gòu)建鄉(xiāng)村女教師的性別觀念和影響她們的生涯發(fā)展的,社會性別又如何使鄉(xiāng)村女教師主體性處于缺失地位,對鄉(xiāng)村女教師主體性缺失的原因進行現(xiàn)實省察,并在女性話語基礎(chǔ)上重構(gòu)鄉(xiāng)村女教師的主體性。
　　 采用個人生活

6、史研究,揭示鄉(xiāng)村女教師教育生活的矛盾和哲理。以生活敘事、訪談、田野觀察、日記分析等手段,洞察鄉(xiāng)村女教師個體的主觀現(xiàn)實,重視個體在行動中的主觀意義,彰顯敘事思維的魅力。一直以來我們對教師生涯發(fā)展的研究,尤其是對鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展的研究缺乏社會性別這樣一個研究視角。這是研究者引入社會性別視角做此研究的原因之一。研究者希望能從社會性別的視角出發(fā),對鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展進行深入的探討,為教育研究提供一種認(rèn)識和理解問題的新視角。原因,從書齋里走出來