品味教育生活——從一個(gè)女教師的成長(zhǎng)看教師專業(yè)發(fā)展.pdf

1、“如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”已成為當(dāng)今世界教育改革的中心議題。進(jìn)入新千年以后，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題在我國(guó)引起重視，成為當(dāng)代教育改革和發(fā)展的焦點(diǎn)。近年各種后現(xiàn)代教育理論對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了新的解讀：自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵，敘事研究是教師專業(yè)發(fā)展研究的新視角，關(guān)懷倫理是新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的新的倫理要求，以及個(gè)體知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的新知識(shí)構(gòu)成，教師的實(shí)踐智慧成為教師發(fā)展的必然要求。 目前已有的有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的研究論文大部分系國(guó)內(nèi)外

2、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的討論，教師專業(yè)發(fā)展意義或涵義的闡發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容和方法的構(gòu)想，鮮見較為系統(tǒng)的實(shí)證研究。而且主要是根據(jù)男性思維方式而演繹推理出傳統(tǒng)的倫理來(lái)研究的，關(guān)注女性教師專業(yè)發(fā)展的研究文獻(xiàn)卻很少。 本文以女性主義教育學(xué)研究的視角，試圖透視一個(gè)一直從事學(xué)生管理工作的女教師的個(gè)人生活史，用生活體驗(yàn)研究的方式，采用自傳研究的方法，分析解讀教師自我發(fā)展、專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展帶動(dòng)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)改善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從“自我更新”

3、“實(shí)踐智慧”的教師專業(yè)發(fā)展取向研究探索教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程和機(jī)制。 全文包含四個(gè)獨(dú)立的章節(jié)，按照自我發(fā)展的時(shí)間、主要扮演角色的先后順序，分別刻畫了職前教育、實(shí)踐鍛煉、職后進(jìn)修、行動(dòng)研究四個(gè)發(fā)展階段的思想感情、心理狀態(tài)、生活體驗(yàn)和社會(huì)生活中的矛盾沖突等，從實(shí)踐智慧、精神生命成長(zhǎng)的角度對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)的生活事件進(jìn)行教育意義解讀。另外，引言部分介紹了選題的原因、研究的背景，研究的主要方法；結(jié)語(yǔ)部分對(duì)教師發(fā)展的實(shí)踐智慧取向進(jìn)行了整體思考和討論，再