學生參與課堂教學質(zhì)量評價的研究——以地方醫(yī)學院基礎醫(yī)學課程教學為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、又相對靈活的課堂教學評價體系，改變評價主體單一的現(xiàn)狀，采取多元評價，進行綜合評定，增加評價工作的透明度，要求學生在評價表上簽名，在評價前對學生作進行一次培訓等措施來提高其評價的可信程度。 本文詳細闡述了國內(nèi)外高等院校課堂教學質(zhì)量評價的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、評價的主要方式、目標、特點、存在的突出問題和解決辦法等。在此基礎上，論文根據(jù)地方醫(yī)學院校課堂教學的特點來評價其課堂教學質(zhì)量，為地方醫(yī)學院校的教師管理、正確使用教師，完善師資隊伍的建

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