大班幼兒繪畫活動中教師示范的研究.pdf

1、本文所研究的示范是指在幼兒園繪畫活動中教師刻意準備并在活動中呈現，以便為幼兒繪畫創(chuàng)作提供參考、為教師教學提供幫助的事和物。示范類型主要包括圖片（照片、范畫等）、實物、錄像視頻、語言示范和動作示范等。
　　 示范曾是我國幼兒園美術教學的主要形式，然而隨著幼兒園課程改革的推進，傳統(tǒng)美術教學中對技能技法的過分注重受到幼教專家的廣泛批判，而示范作為傳統(tǒng)美術教學的主要代表被認為是嚴重禁錮幼兒想象力和創(chuàng)造性、打擊幼兒自信心的教學方法。目前幼

2、兒園繪畫活動中的示范仍是普遍存在的，幼教界的專家以及一線教師對示范的態(tài)度也不一而同。本研究通過對大班幼兒繪畫活動中教師的教學過程進行詳細的觀察和記錄，并收集大量的幼兒繪畫作品進行分析，從而了解幼兒園繪畫活動中示范運用的現狀，并使得示范在幼兒園繪畫活動中扮演何種角色這一問題更加明確，進而分析示范的意義以及存在的問題，為更好的組織幼兒園繪畫活動提供參考。
　　 第一部分為緒論。筆者著重闡述了幼兒繪畫教學的發(fā)展歷程、選題意義、理論基礎

3、和相關的研究設計。示范在我國甚至于世界美術教學中都曾扮演過舉足輕重的角色，目前仍作為我國幼兒繪畫教學的基本方法之一。盡管受到諸多詬病，但其在幼兒美術教學中的地位仍不可小覷。筆者將通過觀察和分析幼兒繪畫教學活動來揭示示范教學的現狀。
　　 第二部分呈現了幼兒園繪畫活動中示范的基本結構，包括示范的目的、類型、方式、時機、場景以及教師在示范時的態(tài)度，以便為之后的調查研究打下基礎。
　　 第三部分分別從示范過程的各個環(huán)節(jié)來揭示幼

4、兒園繪畫活動中示范的現狀。筆者主要通過觀察和訪談來收集大量的數據、案例和作品，采用簡潔明了的統(tǒng)計分析方法，對幼兒園大班繪畫活動的教學現狀做了一個全面的呈現。
　　 第四部分從示范的結果，即幼兒作品方面分析示范教學對幼兒繪畫創(chuàng)作的影響。本部分主要通過分析收集的大量幼兒繪畫作品以及觀察案例，采用質的研究為主、量的研究為輔的方法來比較和分析示范教學與非示范教學對幼兒繪畫創(chuàng)作的影響。
　　 最后，在分析結果的基礎之上，筆者總結了