23622.大班科學探究活動中幼兒猜想的研究

1、lYlilLI!13Ullll2llLIL6111]111lllll4lLUl8llllll311111|_單位代碼10602學號2014010214分類號G6lO密級公開國屋出腎耗鞏硝＼：：：／GUAN舀INORfi／1ALUNIVERSIT碩士學位論文大班科學探究活動中幼兒猜想的研究TheStudyontheConjectureofChildren’sScientificActivitiesintheTopClassofKinder

2、garten學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：教育學部學前教育學學前教育基本理論2014級黃瓊儀侯莉敏教授2017年5月川川刪洲||ffJ㈣洲川舢IY3261483大班科學探究活動中幼兒猜想的研究～～一研究生姓名：黃瓊儀導師姓名：侯莉敏學科專業(yè)：學前教育學研究方向：學前教育基本理論年級：2014級中文摘要如今對于幼兒園科學領域的探討，更多地圍繞著幼兒科學的核心概念及科學探究能力兩大熱點，同時科學思維是科學探究能力的

3、核心成分，而猜想思維活動又是科學思維活動的首要環(huán)節(jié)。因此，對幼兒園科學探究活動中科學猜想思維活動的探討則成為了必要。本研究試圖從幼兒主要接觸到的物質科學、地球與空間科學及生命科學三大類探究活動著手，以大班幼兒猜想為聚焦點，圍繞以下三個問題來展開研究，具體研究內容如下：大班幼兒的猜想活動內容有哪些其受哪些影響因素影響針對大班幼兒科學猜想的研究結果，在科學教育活動中，教師應如何認識幼兒的猜想活動，如何提供提供支持，幫助幼兒有質量的開展科學學

4、習。本研究，目的性抽取了桂林市Q幼兒園的一個大班，總計36名大班幼兒，以觀察法為主要研究方法，并借鑒蘇格拉底的產(chǎn)婆術，運用問答法以教師為研究中的行動主體。研究者在預研究中發(fā)現(xiàn)，36名幼兒對八個方面核心科學概念有不同的認知狀況，特別在物質科學、地球空間科學以及生命科學三大探究活動中，幼兒猜想活動存在一定的個體差異性。研究發(fā)現(xiàn)大班幼兒猜想呈現(xiàn)出如下基本特點：幼兒的猜想是生活經(jīng)驗的直接來源，具有擬人擬物性，高層次水平的猜想受抽象思維的調動影響