幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)中教師提問(wèn)的研究.pdf

1、在幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)中，提問(wèn)是幼兒教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種重要手段。作為一種頻繁發(fā)生的教學(xué)行為，提問(wèn)已成為衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的重要指標(biāo)。作為幼兒的引導(dǎo)者，教師應(yīng)通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展并激發(fā)他們探究的欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)水平。而在筆者深入幼兒園觀察的階段發(fā)現(xiàn)幼兒教師提問(wèn)中存在很多問(wèn)題，如量多質(zhì)低，機(jī)會(huì)不公平，候答時(shí)間短，評(píng)價(jià)單一等，需要認(rèn)真去研究并采取適當(dāng)?shù)姆椒ú呗匀ソ鉀Q，這也是本文研究的緣起之一。
　　

2、 本論文從五個(gè)部分來(lái)對(duì)大班幼兒科學(xué)教育中的提問(wèn)行為進(jìn)行論述。第一部分是對(duì)大班科學(xué)教育的教師提問(wèn)進(jìn)行概述，包括研究緣起、概念界定、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計(jì)五個(gè)方面，為下文的現(xiàn)狀調(diào)查和分析展開(kāi)做好理論上的鋪墊。第二部分是對(duì)幼兒園大班教師提問(wèn)進(jìn)行的現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)觀察和訪談的方法深入到幼兒園真實(shí)環(huán)境，分別從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)維度去分析。第三部分則是在第二部分的基礎(chǔ)上分析大班科學(xué)教育中提問(wèn)的特點(diǎn)和影響因素，以便于第四部分提出合理有針對(duì)性的建議對(duì)策。最