幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的研究.pdf

1、提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心。幼兒園集體教學(xué)中的教師提問(wèn)直接影響師幼互動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)效果。但是，在實(shí)際教學(xué)中，提問(wèn)行為的普遍實(shí)施與提問(wèn)行為質(zhì)量效應(yīng)的相對(duì)低下形成反差。廣大幼兒園教師對(duì)提問(wèn)認(rèn)識(shí)不足、意識(shí)不夠，在教學(xué)中存在著提問(wèn)的盲目性、隨意性大、提問(wèn)質(zhì)量低等問(wèn)題。如何改變這種局面是一項(xiàng)值得研究的課題。 本研究采用觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的教師提問(wèn)進(jìn)行了量和質(zhì)的研究，深入分析和探究了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的

2、真實(shí)狀況，提出了優(yōu)化教師提問(wèn)的建議。本文的論述分為四部分： 一、緒論。包括問(wèn)題的提出、相關(guān)概念的界定、研究意義、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究及研究方案。通過(guò)對(duì)所掌握材料的整理分析，發(fā)現(xiàn)目前對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的研究相對(duì)比較匱乏。 二、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的量的分析。主要包括幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)現(xiàn)狀的觀察分析和問(wèn)卷調(diào)查分析。 三、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)現(xiàn)狀的質(zhì)的分析。在自然情境下，通過(guò)大量的教學(xué)觀