18389.幼兒園科學(xué)集體活動(dòng)中教師的評(píng)價(jià)行為研究

1、一南京師‘冠犬掌碩士學(xué)位論文圍幼兒園科學(xué)集體活動(dòng)中教師的評(píng)價(jià)行為研究t：、一j≤蘩I露乏翌二盔三二。一二，指：’導(dǎo)i1‘教炳o：一‘《：：：箋韭俊二曼蔓萋：完威時(shí)r間。l：二坌Q!王釜圣星三醴旦；。：答瓣，醋。闐，?！?。i鲞摯塑車(chē)絲月羔鎏互i二摘要摘要評(píng)價(jià)是幼兒園課程實(shí)施不可忽略的重要環(huán)節(jié)。一方面，評(píng)價(jià)有助于教師有意識(shí)地把握幼兒的整體發(fā)展水平，從而更有針對(duì)性地組織后續(xù)活動(dòng)；另一方面，評(píng)價(jià)有助于幼兒對(duì)所獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和總結(jié)，增強(qiáng)

2、其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。幼兒園科學(xué)集體活動(dòng)注重幼兒科學(xué)探究能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)，尤其需要教師對(duì)幼兒的行為或表現(xiàn)進(jìn)行提煉、總結(jié)，以鼓勵(lì)其掌握相應(yīng)的能力、形成相應(yīng)的情感態(tài)度。因此，幼兒園科學(xué)集體活動(dòng)中的評(píng)價(jià)十分重要。為了解幼兒園科學(xué)集體活動(dòng)中教師的評(píng)價(jià)行為，本研究采用方便取樣和目的取樣相結(jié)合的方法，在N市N園中選取W、X、Y、Z四位處于不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的教師作為研究對(duì)象，運(yùn)用觀察法和訪談法，對(duì)教師組織的科學(xué)集體活動(dòng)進(jìn)行非參與式觀察，并在活動(dòng)結(jié)

3、束后及時(shí)進(jìn)行訪談。研究發(fā)現(xiàn)：四位教師評(píng)價(jià)行為的共同優(yōu)點(diǎn)為普遍存在隱性評(píng)價(jià)行為且顯性評(píng)價(jià)行為絕大多數(shù)是具體評(píng)價(jià)行為，共同不足之處為評(píng)價(jià)方式以言語(yǔ)為主、過(guò)于單一，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；z教師的評(píng)價(jià)行為較為關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為且闡釋性評(píng)價(jià)較多，w、x、Y教師的評(píng)價(jià)行為則過(guò)于關(guān)注課堂常規(guī)，忽視幼JII；D學(xué)習(xí)行為。止kJb，四位教師的評(píng)價(jià)行為受到幼兒園科學(xué)集體活動(dòng)i2t身特點(diǎn)、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的合理性、教師對(duì)于幼兒園科學(xué)教育和評(píng)價(jià)認(rèn)知程度、教