幼兒園集體手工活動中教師指導策略研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：想罔El期：盈口皈沙學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)

2、文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：捌、陽指導教師簽名：日期：反or，妒如日期：摘要摘要iPIirrIirllliiiIlIIIIFrrIrlllllllllY19r2vqlnl3lilli4lll|q

3、12lii|1151i||1本研究以手工活動之于幼兒發(fā)展兼具科學探究與藝術(shù)審美的雙重價值為切入點，結(jié)合活動本身的特點分析探討幼兒教師所采用的指導策略。研究者以理解支持幼兒教師的態(tài)度為基點，通過觀察、訪談等方法收集幼兒手工活動的活動錄像、訪談記錄等相關(guān)資料。在整理分析的基礎上，對活動中教師指導策略進行了歸納，并對其成因進行分析。幼兒園集體手工活動中教師集體指導策略分為預成控制策略，包括結(jié)合活動目標內(nèi)容預設提問、輔以體態(tài)語保證活動按序進行；

4、引導觀察、思考策略，包括結(jié)合幼兒發(fā)展水平進行提問組合、根據(jù)幼兒學習特點運用生動形象的體態(tài)語進行演示；鼓勵表達自我策略；營造輕松氛圍策略。幼兒園集體手工活動中教師個別指導策略分為教師主動發(fā)起指導的策略；支持探究策略，包括幫助幼兒表征問題情境、尋求解決途徑以及作品結(jié)構(gòu)表征三個層面；活動目標導向策略包括圍繞活動目標和內(nèi)容進行重點指導和反復強調(diào)兩種具體策略。根據(jù)以上結(jié)論，研究者認為幼兒教師應矯正對自身角色的認識，確立其“引導者、合作者、支持者”