幼兒園集體教學活動中師幼互動研究.pdf

1、自20世紀80年代以來，有關(guān)師幼互動的研究日益受到國內(nèi)外研究者的普遍關(guān)注，師幼互動不僅促進了教師專業(yè)化發(fā)展，也是幼兒主體性發(fā)展的內(nèi)在需求，它影響師幼關(guān)系的重構(gòu)，體現(xiàn)教學活動的本質(zhì)，日益成為國內(nèi)外研究的重要課題。目前我國雖然對師幼互動有一些研究，但是對此還缺乏系統(tǒng)性的論述及實證的研究。幼兒園集體教學活動是幼兒園教學活動中的有機組成部分，是幼兒獲得知識技能、培養(yǎng)良好情緒情感及社會化的過程，也是師幼互動發(fā)生的重要場景。對幼兒園集體教學活動中師

2、幼互動進行研究，不僅可以全面解釋在此背景下師幼互動的特點及價值，豐富幼兒教育理論知識，而且可以為深化幼教改革特別是促進幼兒園集體教學活動中積極師幼互動的建構(gòu)提供科學的依據(jù)。
　　本研究在借鑒國內(nèi)外師幼互動研究成果的基礎(chǔ)上，采用觀察法、訪談法、案例分析法及文獻研究法以濟南市三所幼兒園為例對幼兒園集體教學活動中的師幼互動進行了研究，研究共分為以下幾部分:
　　前言，主要闡述了選題的緣由、研究的意義、相關(guān)研究綜述以及本文的研究方法

3、。
　　第一部分，幼兒園集體教學活動中師幼互動的內(nèi)涵、特征及價值。首先分析了不同學者對幼兒園集體教學活動及師幼互動的認識，并在此基礎(chǔ)上提出了筆者對幼兒園集體教學活動中師幼互動內(nèi)涵的理解，然后闡述了筆者對幼兒園集體教學活動中師幼互動特征的認識并分析了其價值。
　　第二部分，幼兒園集體教學活動中師幼互動的現(xiàn)狀。本部分主要運用觀察法從師幼互動的主體、內(nèi)容及性質(zhì)三個維度對幼兒園集體教學活動的現(xiàn)狀進行了分析。
　　第三部分，幼兒