幼兒園中班區(qū)域活動中的師幼互動研究--以大連市某幼兒園為例.pdf

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：學(xué)號：逢掌師筢大學(xué)1016520ll10275碩士學(xué)位論文⑨幼兒園中班區(qū)域活動中的師幼互動研究以大連市某幼兒園為例作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：劉曉學(xué)前教育學(xué)學(xué)前課程研究谷忠玉教授二。一四年三月運(yùn)寶l師范太堂亟堂僮迨窒摘要師幼互動的研究已經(jīng)成為學(xué)前教育界關(guān)注的重要課題，在關(guān)注開展區(qū)域活動的今天，對幼兒園區(qū)域活動中的師幼互動情況進(jìn)行研究，具有非常重要的意義。本研究主要參照劉晶波老師設(shè)計的師幼互動研究范式

2、，對中班幼兒區(qū)域活動進(jìn)行觀察，了解幼兒區(qū)域活動中師幼互動的現(xiàn)狀，分析其特點和存在的問題，進(jìn)而為中班區(qū)域活動中師幼互動提出教育建議。本研究不僅豐富了區(qū)域活動和師幼互動的相關(guān)理論，而且對幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒的全面發(fā)展有促進(jìn)意義。本研究由六部分組成，第一部分為問題的提出，對幼兒園中班區(qū)域活動中的師幼互動研究背景與研究意義進(jìn)行了闡述。第二部分是研究綜述。通過整理分析國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，對本研究的相關(guān)概念進(jìn)行了界定。第三部分是研究目的、研究對象

3、與研究方法。主要采用觀察法、訪談法、案例分析法等，共對43次中班幼兒的區(qū)域活動進(jìn)行了非參與式觀察。采用劉晶波老師所設(shè)計的師幼互動研究范式進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄與分析。第四部分是區(qū)域活動中師幼互動現(xiàn)狀。對所觀察到的43次幼兒園中班區(qū)域活動中的師幼互動情況，從互動主體、互動區(qū)域、互動主題、互動性質(zhì)以及互動結(jié)果五個維度進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。第五部分是中班區(qū)域活動中師幼互動存在的問題。根據(jù)現(xiàn)狀，總結(jié)幼兒園中班區(qū)域活動中師幼互動存在的問題并分析原因，存在的問題主

4、要表現(xiàn)在以下幾個方面：中班區(qū)域活動中教師多為師幼互動的施動者；教師和幼兒都較少主動在語言區(qū)和角色區(qū)開啟互動；教師作為施動者時開啟的互動多指向紀(jì)律約束和指導(dǎo)活動；教師較少積極回應(yīng)幼兒開啟的正向性質(zhì)的互動。第六部分是區(qū)域活動中師幼互動的教育建議，主要包括以下幾點：將觀察作為區(qū)域活動中師幼互動的基點；應(yīng)關(guān)注每個區(qū)域中的師幼互動；為師幼互動創(chuàng)造良好的精神環(huán)境：增強(qiáng)區(qū)域活動中師幼互動的游戲性；用反思提升區(qū)域活動中師幼互動的有效性。關(guān)鍵詞：師幼互動