美國(guó)大學(xué)多元文化教育發(fā)展研究.pdf

1、多元文化的并存是當(dāng)今世界各民族國(guó)家共有的特點(diǎn).不同國(guó)家、不同地域、不同民族有著不同的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀.就美國(guó)而言,其種族和文化的多樣性與復(fù)雜性是其他國(guó)家無法比擬的.然而在歷史上,美國(guó)以歐洲白人及其盎格魯-撒克遜為核心的主流文化始終占據(jù)統(tǒng)治地位,對(duì)其他少數(shù)民族移民及其文化則采取歧視與同化的政策.第二次世界大戰(zhàn)后,特別是在20世紀(jì)50、60年代,由于種族矛盾激化而掀起的民權(quán)運(yùn)動(dòng)以及一些多元文化理論的相繼涌現(xiàn),也推動(dòng)了教育的新發(fā)展,特別是對(duì)高

2、等教育提出了新的要求和期望,希望通過大學(xué)多元文化教育,為各民族群體的學(xué)生創(chuàng)造公平的教育機(jī)會(huì),幫助所有學(xué)生獲得在一個(gè)多元文化的民主社會(huì)中所需要的有效的知識(shí)、態(tài)度和技能,以減少歧視與隔離,進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的公平與進(jìn)步.該文將從歷史發(fā)展的角度對(duì)美國(guó)大學(xué)多元文化教育進(jìn)行研究,分別闡述其內(nèi)涵、產(chǎn)生的社會(huì)背景以及各個(gè)發(fā)展階段的發(fā)展?fàn)顩r與變化,總結(jié)其發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn),目的是更全面、更辨證地了解美國(guó)大學(xué)多元文化教育模式和教育實(shí)踐,并加深對(duì)中國(guó)