1-3歲嬰幼兒家長與教師互動現狀研究——基于天津市河西區(qū)公辦幼兒園舉辦的親子園.pdf

1、腦科學的研究成果證實,0-3歲嬰幼兒的發(fā)展,對人一生的發(fā)展起著重要的作用。家長作為0-3歲嬰幼兒的主要教養(yǎng)人,他們的教養(yǎng)能力對0-3歲嬰幼兒的發(fā)展起著重要的作用。親子園的出現,為提高家長的教養(yǎng)能力開辟了一個重要途徑。
　　 本研究以天津市河西區(qū)公辦幼兒園所舉辦的親子園為對象,采用觀察法、問卷法、訪談法等研究方法,對親子園中教師與家長互動狀況進行研究。研究者通過持續(xù)10周的時間對19-24個月、25-30個月、31-36月的嬰幼兒

2、家長與親子教師的互動情況進行研究。
　　 本研究發(fā)現,1-3歲嬰幼兒家長與教師互動中,缺乏專業(yè)設備和場地;家長的主體性缺失;教師忽視對家長的教養(yǎng)指導;互動持續(xù)性差。分析其影響因素為:親子園本質職能被隱藏;親子課程設計和實施不同主體導致教師忽視對家長的指導;不同學歷、不同職業(yè)形式、不同培訓經歷教師與家長互動存在差異;參加親子活動不同目的家長與教師互動存在差異。
　　 研究者建議各種親子教師培訓機構,親子園要重視提高家長的教