通過美術(shù)作業(yè)展覽構(gòu)建教學(xué)平臺.pdf

1、新課程改革以來，“如何在把握好美術(shù)學(xué)科本體的同時，實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育功能”一直是課堂教學(xué)中的一個難題，到目前為止，仍然沒有得到很好的解決。本文研究者認為解決這一難題的重要途徑之一，是通過一系列應(yīng)用理論的建設(shè)，搭筑從新課程理念到具體教學(xué)實踐的橋梁，從而提供一系列切實可行的方法，幫助一線美術(shù)教師在把握學(xué)科本體的同時，也能很好地把握美術(shù)學(xué)科的人文性質(zhì)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度上實現(xiàn)新課程目標。本論題研究正是基于對當(dāng)前新

2、課程實施現(xiàn)狀的認識，針對學(xué)科本體與教育功能平衡問題，具體指向初中美術(shù)課堂教學(xué)。結(jié)合文獻研究與實驗研究，提出了“通過作業(yè)展覽構(gòu)建教學(xué)平臺”這一課堂教學(xué)形式和理念。 本論題研究主體是：作業(yè)展覽。研究內(nèi)容包括兩個部分：一、以維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論為主要基礎(chǔ)理論，結(jié)合相關(guān)教育哲學(xué)思想，論證“通過學(xué)生作業(yè)展覽構(gòu)建教學(xué)平臺”的現(xiàn)實意義；從理論層面討論這種教學(xué)形式在把握三個維度上所具備的優(yōu)勢。二、通過教學(xué)實驗，對前一部分所提出的理論進行論