湖北省高校健美操教師素質結構的研究.pdf

1、健美操作為一項新興項目，是高校體育教學的重要組成部分，深受廣大師生的歡迎，由于健美操在高校發(fā)展時間較短，其課程內(nèi)容和理論體系還不夠完善，尚處于探索、改革階段。教師是人類文明的主要傳遞者和創(chuàng)造者，教師素質是影響教育改革成敗的關鍵因素。本文結合人才學、教育學、心理學和訓練學方面的知識，采用文獻資料法、問卷調查法、特爾菲法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，調查了湖北省高校健美操教師的素質現(xiàn)狀，并對其素質結構的內(nèi)涵進行了探討，主要結論如下： 高校健美操

2、教師指在高等院校主要從事健美操及相關工作的體育教師。 現(xiàn)代社會要求健美操教師具有高尚的道德情操、良好的身心素質、專項技術、教學訓練能力、音樂理解能力、記憶動作的能力、身體姿態(tài)、編排能力、美學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。 湖北省高校健美操教師隊伍中，女性教師居多，年齡結構偏輕，缺乏經(jīng)驗豐富的中老年教師和高學歷、高職稱的教師；專業(yè)技術等級多集中在競技二級，一級及以上水平的僅有15.1％，有42.4％的教師沒有技術級別；具有國家級

3、及以上裁判等級的教師占3％，沒有裁判等級的教師占45.5％；在科研方面，發(fā)表文章在9篇及以上的教師占18.1％，發(fā)表過4～8篇的占15.2％，51.5％的教師發(fā)表文章數(shù)是1～3篇，15.2％的教師沒發(fā)表過文章；健美操教師具有強烈的求知欲望和進取心，其最想補充的知識依次為音樂舞蹈知識和專業(yè)技術知識，最想提高的能力依次為創(chuàng)新能力和科研能力，最想加強的非智力因素依次為情緒的感染性、自信心和責任感。 經(jīng)比較，體育院系教師比非體育院系教師

4、的年齡輕、技術好，在職稱、學歷、科研水平等方面差別不大。 素質結構是指影響個體外在行為的各種因素的組成及各因素之間相互作用的總和。影響健美操教師行為的主要因素有身體因素、知識因素、能力因素和非智力因素四個方面。四者之間相互作用相互依存，身體因素是健美操教師作為獨立個體存在的前提，是其知識、能力和非智力因素發(fā)揮作用的物質基礎，健美操教師的身體因素包括身體形態(tài)、身體素質和身體機能；知識因素形象而具體，是能力的運作對象，健美操教師的知