上海市部分高校健身氣功教現(xiàn)狀的初步研究.pdf

1、本文對(duì)抽取的上海市6所高校(4所為綜合性高校，1所為醫(yī)學(xué)院校，1所為體育院校)的在讀大學(xué)生、體育教師為研究對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查法及實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，對(duì)上海市部分高校的師生開(kāi)展健身氣功的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析研究。論文在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)6所高校的大學(xué)生、體育教師分析，得出以下結(jié)論：
　　 1.高校教授健身氣功的師資力量薄弱。在參與調(diào)查的60位高校體育教師中，從事健身氣功教學(xué)的僅有22位。很多體育教師在大學(xué)時(shí)未曾學(xué)習(xí)

2、過(guò)健身氣功，參加工作后未曾參加過(guò)健身氣功的培訓(xùn)。
　　 2.由于健身氣功的套路過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生只能做出零散的動(dòng)作，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)健身氣功的質(zhì)量，以及進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的積極性
　　 3.健身氣功的理論講授在一定程度上制約了該項(xiàng)目的開(kāi)展，表現(xiàn)為教師理論水平不是很高，理論課過(guò)于簡(jiǎn)單，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上對(duì)理論方面的教學(xué)不夠重視。結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生不能從更深層次的角度去了解健身氣功。
　　 4.由于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)健身氣功

3、課程后沒(méi)有經(jīng)常在課后練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有達(dá)到所預(yù)期的“終身體育”的目標(biāo)。
　　 5.部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)展健身氣功課程的場(chǎng)地等硬件設(shè)施不甚滿意。教師也未將多媒體教學(xué)這一先進(jìn)的技術(shù)很好的運(yùn)動(dòng)到教學(xué)中。
　　 為了更好的促進(jìn)高校健身氣功課程的開(kāi)展，提出以下建議：
　　 1.加強(qiáng)高校健身氣功的師資力量建設(shè)。在體育院?；蝮w育教育專業(yè)的本科深入開(kāi)展健身氣功課程，以增加健身氣功教師的數(shù)量，并在其參加工作后，不斷深化培訓(xùn)，以提高健

4、身氣功教師的質(zhì)量，培養(yǎng)出專業(yè)性較強(qiáng)的健身氣功教師。
　　 2.簡(jiǎn)化健身氣功功法、提高教學(xué)的趣味性。對(duì)健身氣功的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的深化改革，使健身氣功功法簡(jiǎn)單易學(xué)，提高健身氣功教學(xué)的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 3.增加健身氣功理論知識(shí)教學(xué)的課時(shí)。對(duì)健身氣功的理論知識(shí)教學(xué)要引起足夠的重視，增加健身氣功理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的健身氣功理論知識(shí)，從而能從更深層次的角度去了解健身氣功。
　　 4.幫助