自動(dòng)控制原理CAI課件的設(shè)計(jì)與制作.pdf

1、叫乙于.月斗J文夕k孕二5員d二論二大摘要木課題為“自動(dòng)控制原理CAI課件的設(shè)計(jì)與制作”，是為了配合導(dǎo)師的教學(xué)[_作而自擬的一個(gè)課題。CAI(ComputerAssistedInstruction)即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，我們把應(yīng)用了多媒體技術(shù)編制的CAI系統(tǒng)稱(chēng)之為課件。本課件的內(nèi)容著董是講解《自動(dòng)控制原理》(第3版)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，并針對(duì)講授內(nèi)容編寫(xiě)了例題和習(xí)題，以幫助同學(xué)們消化所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。、全部?jī)?nèi)容共分五章，具體各章內(nèi)容由主程序

2、調(diào)用，表現(xiàn)形式上集解說(shuō)、音樂(lè)、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體功能于一身，界面塵動(dòng)友好、操作簡(jiǎn)便，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。本課件的制作是在Windows98操作系統(tǒng)平臺(tái)下，利用Authorware5.0為主要?jiǎng)?chuàng)作Z具，同時(shí)還使用了PhotoShop5.03DSMAXR3MicrosoftWord97Delphi50等軟件共同完成。關(guān)鍵詞:多媒體CAI課件交互性腳本明色于，耳斗」文大學(xué)R

3、L論文前一一~州一~，，，，種，，，，，前~‘乙戶一...目.一..1:1一般說(shuō)來(lái)，多媒體CAI課件創(chuàng)作的工作量較大，涉及內(nèi)容較多，制作者需要掌握多方面的知識(shí)和技能。一門(mén)課件的制作往往是由教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、美工、創(chuàng)意設(shè)計(jì)人員、計(jì)算機(jī)編程人員等共同完成的。但在實(shí)際工作中，較難組織這樣一個(gè)團(tuán)體。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)課題—“自動(dòng)控制原理CAI課件的設(shè)計(jì)和制作”中，從文字腳本的編寫(xiě)到美工、計(jì)算機(jī)編程，全部工作由作者一人完成。由于作者水平有限，不足之

4、處在所難免，歡迎廣大同學(xué)和老師提出寶貴的意見(jiàn)，作者的Email地址為:Lewangcong(a263.neto具體說(shuō)來(lái)，作者主要從事了以下幾個(gè)方面的工作:1.編寫(xiě)腳本腳本是課件內(nèi)容的書(shū)面化，其中應(yīng)詳載所需表達(dá)的內(nèi)容，然后將此內(nèi)容“戲劇化”，包含各場(chǎng)景(或事物)與人物設(shè)定、造型設(shè)定、操作界面設(shè)定和使用規(guī)則設(shè)定等。腳本是制作課件的依據(jù)，腳本編寫(xiě)的好壞直接決定了課件制作的質(zhì)量。在腳本編寫(xiě)過(guò)程中，作者首先自學(xué)了《自動(dòng)控制原理》(第三版)各章的內(nèi)

5、容，然后根據(jù)自己的理解找出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的批改，確定最終的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。在表現(xiàn)形式上，作者使用了色彩艷麗的圖片和卡通形象，以達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。2.制作素材素材是需要在計(jì)算機(jī)上以多媒體形式表現(xiàn)出來(lái)的課件信息，包括文本、圖形、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等，它的制作需要使用多種軟件和工具，工作量較大，細(xì)節(jié)性工作較多。文本素材的制作:人們對(duì)多媒體中精美的圖形往往印象非常深刻，而文本實(shí)際上是多媒體中使用頻率最高的對(duì)象—因?yàn)樗軅鬟f更

6、豐富的信息。本課件中使用Photoshop5.0和Authorware5.0本身的文本編輯功能，可以得到美觀的字體和較好的抗鋸齒效果。圖形、圖像素材的制作:背景圖片和生動(dòng)的裝飾性圖片是從光盤(pán)上獲取或從網(wǎng)上下載的，然后使用Adobe公司的Photoshop5.0圖像處理軟件重新處理后載入課件中使用。在制作過(guò)程中，經(jīng)常要繪制各種函數(shù)曲線。由于各章節(jié)內(nèi)容的安排不同，導(dǎo)致函數(shù)曲線的大小、顏色、標(biāo)注等方面千差萬(wàn)別。為了解決這一問(wèn)題，作者特別用De