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1、就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。高職院校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題亦然。如何提高大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì),使大學(xué)生能順利就業(yè)、充分就業(yè)、理想就業(yè),一直是高職院校所要面對(duì)的核心問(wèn)題。研究高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題,有助于高職教育領(lǐng)導(dǎo)層深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,制定正確的教育策略;有助于高職教育參與者正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需求,糾正自身觀(guān)念偏差;也有利于高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)變化,正確認(rèn)清自身差距,積極提升自我素質(zhì)。許多學(xué)者從不同角度對(duì)大學(xué)
2、生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了研究,提出了各種觀(guān)點(diǎn),取得了重要成果,但整體上對(duì)于高職院校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題研究比較少,尤其是對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的研究更是匱乏。
本文在前人研究的基礎(chǔ)上,闡釋了素質(zhì)與大學(xué)生素質(zhì)的涵義,分析了高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題、原因,探討了加強(qiáng)高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的相應(yīng)措施。
本文主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:
一、高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的基本涵義與重要性。綜述學(xué)者們已有的
3、研究成果,筆者認(rèn)為素質(zhì)是一種先天遺傳與后天培養(yǎng)相結(jié)合的人的身心特點(diǎn)的綜合的、內(nèi)在的、整體的體現(xiàn)。高職院校大學(xué)生素質(zhì)是指在高等職業(yè)教育階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、對(duì)其持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特性和品質(zhì),是對(duì)大學(xué)生綜合要求的反映。其基本特征是內(nèi)在性、穩(wěn)定性和有機(jī)性。高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生求職過(guò)程中這一特定階段和時(shí)期有利于大學(xué)生就業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定的心理和行為特征,是社會(huì)對(duì)高職院校大學(xué)生知識(shí)、能力等方面的較為
4、特殊的綜合要求。高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的主要要素包含相對(duì)特殊的就業(yè)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想道德品質(zhì)、政治素質(zhì)、身心素質(zhì)以及適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等。就業(yè)素質(zhì)直接影響大學(xué)生的初次就業(yè)率、就業(yè)鞏固率以及再就業(yè)能力。
二、高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)存在的問(wèn)題。調(diào)查分析得知,高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)問(wèn)題相對(duì)突出,主要體現(xiàn)在:擇業(yè)價(jià)值觀(guān)念偏頗;綜合文化素質(zhì)偏低,學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較差,知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡;職業(yè)能力素質(zhì)單一;政治信念相對(duì)淡薄;道德素質(zhì)知行分
5、離;心理健康素質(zhì)堪憂(yōu),表現(xiàn)為求職過(guò)程中的自卑心理、焦慮心理,擇業(yè)過(guò)程中的依賴(lài)心理,面試中的怯懦心理,攀比心理等。
三、高職院校大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題。存在的問(wèn)題表現(xiàn)為:學(xué)校和社會(huì)各級(jí)層面對(duì)就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理解的片面性;社會(huì)及學(xué)校各方面對(duì)就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)重視度不高;就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方式方法陳舊;就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系不夠健全。存在問(wèn)題的原因主要是:培養(yǎng)目標(biāo)定位不當(dāng);教師隊(duì)伍不健全及觀(guān)念偏頗;培養(yǎng)課程設(shè)置不合理。
四、高職院校加強(qiáng)大
6、學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的措施。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的措施主要在以下幾方面:首先準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)與貫徹國(guó)家有關(guān)政策;其次大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);再次完善就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容,包括培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)與成才觀(guān)、培養(yǎng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)過(guò)硬的政治理論素質(zhì)、培養(yǎng)知行統(tǒng)一的道德人格、培養(yǎng)健康健全的心理素質(zhì)、培養(yǎng)積極全面的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、采取全方位的就業(yè)幫扶措施;最后采取靈活多樣的培養(yǎng)方式方法:進(jìn)一步加強(qiáng)日常課程中的就業(yè)素質(zhì)培訓(xùn);采取各種方式進(jìn)行就業(yè)素質(zhì)擴(kuò)展培養(yǎng)如舉辦講座,
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