小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”策略研究.pdf

1、“問題解決”是近年來國際上提出的數(shù)學(xué)教育的研究熱點,其教學(xué)思想自1980年由美國提出后,在國際數(shù)學(xué)教育界受到普遍重視。并在數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)等領(lǐng)域展開深入研究,其教育理念被許多國家引入數(shù)學(xué)課程中;是國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢。就數(shù)學(xué)教育而言,“問題解決”就是在教學(xué)中貫徹創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)以解決問題的思想,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)會思維的活動過程?；蛘哒f“問題解決”教學(xué)是一個發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的過程。
　　 本研究的目的是對小學(xué)數(shù)學(xué)

2、的教學(xué)實踐進行總結(jié)與提煉,分析當前教學(xué)中存在的問題,對當前關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略的眾多文獻進行梳理。通過研究者執(zhí)教、深入課堂聽課及評課、參加各級培訓(xùn)等研究活動,對小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決策略應(yīng)用現(xiàn)狀進行深入分析,并對小學(xué)生問題解決的基本策略進行整理,探討解決問題的最好途徑和方法。
　　 論文通過教學(xué)案例的分析,結(jié)合目前教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了相應(yīng)的解決策略。通過本研究的對于教學(xué)實踐的探討,進而改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和思維方式,提