MOODLE支持下的區(qū)域性班主任培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以閔行區(qū)骨干班主任培訓(xùn)為例.pdf

1、隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)教育日益重視，班主任作為直接承擔(dān)學(xué)生思想道德教育和全面關(guān)懷學(xué)生身心發(fā)展的教育人員，日益成為家長(zhǎng)繼擇校之后追求的優(yōu)質(zhì)教育資源。2009年國(guó)家教育部頒布了教基一[2009]12號(hào)文，即《中小學(xué)班主任規(guī)定》，體現(xiàn)出班主任工作的重要性，提出了對(duì)班主任培訓(xùn)的要求。
　　 閔行區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校的迅速增長(zhǎng)，使班主任隊(duì)伍出現(xiàn)不能滿足人們教育需求的現(xiàn)象。加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，盡快提升班主任隊(duì)伍的素質(zhì)成為亟待解決的問(wèn)題。2007學(xué)年

2、為了解決閔行區(qū)班主任人員多、地域廣給培訓(xùn)帶來(lái)的不便，筆者借助MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)集中授課和在線學(xué)習(xí)進(jìn)行了嘗試性整合。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)基于MOODLE的信息化課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，班主任培訓(xùn)的需求沒(méi)有得到充分滿足，而現(xiàn)有的研究對(duì)不同地域班主任培訓(xùn)的獨(dú)特性，及對(duì)信息環(huán)境下班主任培訓(xùn)課程建設(shè)和實(shí)施辦法也缺乏系統(tǒng)化的研究。因此筆者帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)，采用行動(dòng)性研究的方式，以閔行區(qū)第五期骨干班主任培訓(xùn)班這一培訓(xùn)實(shí)體為研究對(duì)象，開(kāi)始

3、了《MOODLE支持下的區(qū)域性班主任培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐--以閔行區(qū)骨干班主任培訓(xùn)為例》的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題研究。
　　 本論文分析了當(dāng)前形勢(shì)下開(kāi)展MOODLE支持下的區(qū)域性班主任課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究的必要性與意義，參考了多種教育理論成果，梳理了班主任培訓(xùn)的相關(guān)研究，調(diào)查分析了學(xué)員的培訓(xùn)需求，確立了以“實(shí)踐性知識(shí)”為基礎(chǔ)的閔行區(qū)班主任在職研修課程的建設(shè)思路。研究團(tuán)隊(duì)對(duì)MOODLE支持下的區(qū)域性班主任培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)