英美科學中心研究——特色、模式及效果.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們身處于大眾傳播媒介和新媒介融合的時代，獲取信息的方式也呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢。因此，各國政府在開展科學傳播和普及工作的同時，不但重視科學技術(shù)的發(fā)展和研究工作，而且也注意到媒介的選擇在科學傳播中的重要性，更關(guān)注傳播方式的雙向互動性和傳播的積極效果。 近些年，以強調(diào)互動性和體驗性特點的科學中心逐漸在英、美兩國較快地發(fā)展起來，并在公眾理解科學的活動中扮演著重要的角色。科學中心的出現(xiàn)和發(fā)展，在很大程度上也滿足了公眾了解

2、科學，參與到科學研究和決策活動中的需求，更體現(xiàn)“科學與社會”之間必不可分的關(guān)系。 本文在第一、二兩章分別從科學中心的國內(nèi)外研究概況，發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析和介紹了英美科學中心的發(fā)展特點、目標和趨勢，力圖從宏觀上對國外科學中心的實踐和研究工作做個梳理。針對科技博物館、科技館和科學中心等概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，文章第二章對科學中心的概念進行了必要地闡述，以便界定本文的研究范圍。 第三章在文獻調(diào)研、調(diào)查科學中心官方網(wǎng)站信息的基礎(chǔ)上，

3、筆者總結(jié)并歸納了科學中心在英美兩國的運行模式即：基于學校教育、社區(qū)、企業(yè)支持和機構(gòu)合作的四種模式。在英國，科學中心基于學校和企業(yè)的運行模式很好地回應(yīng)了政府的“科學與社會”計劃，并進一步加深了公眾對科學及其共同體的了解和信任。美國的科學中心已經(jīng)成為校外非正式科學教育的第二課堂。在社區(qū)，美國的科學中心從公眾的需求出發(fā)，在展覽形式和內(nèi)容上以符合參與者的喜好，更好地傳播科學。 第四章是英美科學中心效果述評，并簡單介紹了社會、文化、個人和