小學作文起步階段寫作教學策略研究.pdf

1、本文主要從提高小學作文起步階段寫作教學效果的角度出發(fā)，根據(jù)作文教學和兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，結合本人實踐和已有研究取得的成果，對小學作文起步階段教學策略確立原則和策略內容作初步探討。文章力圖使理論與實踐相結合，從小學作文教學的實踐需要出發(fā)，對優(yōu)秀作文教學經(jīng)驗進行概括和提升。探索在新課程理念下寫作教學有效途徑，力求形成較為系統(tǒng)詳細、操作性強的教學策略，為小學寫作教學提供參考。 第一部分是小學作文起步階段寫作教學策略研究背景。對國內

2、外研究現(xiàn)狀進行了簡要的介紹和分析。 第二部分是小學作文起步階段寫作教學策略確立原則。小學生寫作過程規(guī)律決定了作文教學策略的設計與實施應該在豐富寫作內容與訓練語言表達兩方面著眼：三年級學生學習與心理特點決定了教學策略的設計必須體現(xiàn)出“因材施教”和“成功激勵”的要求：而作文教學的目標則要求在學生寫作興趣、寫作習慣的培養(yǎng)上制定行之有效的教學策略。 第三部分小學作文起步階段寫作教學策略，分別從寫作動機的激發(fā)、寫作材料的拓展、語言