小學(xué)起步作文教學(xué)策略

1、小學(xué)起步作文教學(xué)策略小學(xué)起步作文教學(xué)策略作文教學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力是小學(xué)作文教學(xué)的基本任務(wù)。而寫作文卻是大部分學(xué)生頗感頭痛的問題。學(xué)生作文能力的形成，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，即必須由易到難、循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，在具體教學(xué)工作中，必須堅持從低年級就開始抓好作文的起步教學(xué)，切實(shí)打好基礎(chǔ)，然后一個年級一個年級扎扎實(shí)實(shí)抓下去，環(huán)環(huán)緊扣，持之以恒，才能達(dá)到小學(xué)階段的作文要求。所以說，扎實(shí)抓好小學(xué)作文的起步教學(xué)，無疑是

2、十分重要的。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察觀察是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑，教師在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，教給他們觀察的方法，養(yǎng)成樂于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，在觀察事物之時，為使學(xué)生擺脫被動狀態(tài)，變老師要我觀察為我要觀察，以形成一種觀察的動力，所以得讓學(xué)生明確觀察的目的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，并通過自己的語言說出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，提高學(xué)生的寫作興趣，為寫作文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀根據(jù)低年級的年齡特點(diǎn)，老師在

3、出現(xiàn)說話課課題前，有意制造懸念，用傳話游戲揭示課題，給學(xué)生以新奇有趣的感覺。從上課起，就使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的意向，全身心投入學(xué)習(xí)。2.歌舞引趣以貼畫說話為訓(xùn)練形式的《說春天》教學(xué)中，老師先放出動聽的音樂。然后讓戴頭飾的小朋友表演舞蹈，把學(xué)生帶入到美麗的春天中，這時，老師在黑板上一邊出現(xiàn)一幅幅同學(xué)們畫的畫，一邊指導(dǎo)學(xué)生說出春天景物的變化，植物的變化，動物的變化和人類活動的變化。學(xué)生思維被打開了，爭先恐后地發(fā)言。知識性和趣味性統(tǒng)一起來，充分調(diào)動