回歸生活的作文教學(xué)策略研究.pdf

1、為了在作文教學(xué)領(lǐng)域中探索一條新路，解決作文教學(xué)效率低下的問(wèn)題，本論文從生活視角出發(fā)，主要采取文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法，對(duì)作文教學(xué)與生活的關(guān)系，當(dāng)前作文教學(xué)中存在問(wèn)題的深層原因進(jìn)行了研究。論文認(rèn)為生活是作文教學(xué)的根基、依據(jù)和歸宿，當(dāng)前的作文教學(xué)模式化、抽象化、去情景化，與學(xué)生生活嚴(yán)重?cái)嗔?，甚至遺忘了學(xué)生的生活世界，忽視了學(xué)生的存在與發(fā)展，學(xué)生作文思想貧弱，“人”、“文”分離。在此基礎(chǔ)上，本論文認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該且必須回歸生活，反映和表

2、達(dá)完整的生活世界，在作文教學(xué)中植入生活的基本特質(zhì)，引入生活范疇，修復(fù)作文教學(xué)與生活間的斷裂關(guān)系。論文共四章：
　　 第一章：作文教學(xué)與生活關(guān)系的歷史透視。本章對(duì)歷史上關(guān)于教學(xué)與生活的關(guān)系形成的三種主要觀點(diǎn)——“教學(xué)為生活做準(zhǔn)備說(shuō)”、“教學(xué)即生活說(shuō)”與“生活即教學(xué)說(shuō)”進(jìn)行了梳理，并對(duì)作文教學(xué)的歷史進(jìn)行了回顧。意在從歷史的角度認(rèn)識(shí)作文教學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系。
　　 第二章：作文教學(xué)與生活關(guān)系的理論分析。本章從“學(xué)生寫(xiě)作的心理需

3、要”、“學(xué)生寫(xiě)作的本質(zhì)規(guī)律”和“學(xué)生作文能力的形成機(jī)制”三方面對(duì)作文教學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行了理論研究。
　　 第三章：生活視角下作文教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)考察。本章主要從生活的視角對(duì)作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及其成因進(jìn)行了分析，意在為作文低效尋找癥結(jié)，從而提出回歸生活作文教學(xué)的基本思路。
　　 第四章：回歸生活作文教學(xué)的實(shí)施策略。本章基于“作文教學(xué)回歸生活”的基本理念，著重從作文素材、作文命題、作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作文講評(píng)幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)回歸生