回歸生活的作文教學策略研究.pdf

1、為了在作文教學領域中探索一條新路，解決作文教學效率低下的問題，本論文從生活視角出發(fā)，主要采取文獻研究法、問卷調查法、訪談法，對作文教學與生活的關系，當前作文教學中存在問題的深層原因進行了研究。論文認為生活是作文教學的根基、依據和歸宿，當前的作文教學模式化、抽象化、去情景化，與學生生活嚴重斷裂，甚至遺忘了學生的生活世界，忽視了學生的存在與發(fā)展，學生作文思想貧弱，“人”、“文”分離。在此基礎上，本論文認為作文教學應該且必須回歸生活，反映和表

2、達完整的生活世界，在作文教學中植入生活的基本特質，引入生活范疇，修復作文教學與生活間的斷裂關系。論文共四章：
　　 第一章：作文教學與生活關系的歷史透視。本章對歷史上關于教學與生活的關系形成的三種主要觀點——“教學為生活做準備說”、“教學即生活說”與“生活即教學說”進行了梳理，并對作文教學的歷史進行了回顧。意在從歷史的角度認識作文教學與生活的內在聯(lián)系。
　　 第二章：作文教學與生活關系的理論分析。本章從“學生寫作的心理需

3、要”、“學生寫作的本質規(guī)律”和“學生作文能力的形成機制”三方面對作文教學與生活的關系進行了理論研究。
　　 第三章：生活視角下作文教學問題的現(xiàn)實考察。本章主要從生活的視角對作文教學的現(xiàn)實問題及其成因進行了分析，意在為作文低效尋找癥結，從而提出回歸生活作文教學的基本思路。
　　 第四章：回歸生活作文教學的實施策略。本章基于“作文教學回歸生活”的基本理念，著重從作文素材、作文命題、作文指導、作文評改、作文講評幾個環(huán)節(jié)對回歸生