鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中作文有效教學(xué)策略研究.pdf

1、作文教學(xué)一直是廣大語文教師的心病，教與不教似乎并沒有太大的區(qū)別，最后似乎只能淪為完成學(xué)校規(guī)定的習(xí)作篇數(shù)就萬事大吉。作文教學(xué)該何去何從，語文教師無所適從。
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的作文教學(xué)更是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的軟肋。筆者所在學(xué)校有些語文教師甚至放棄教作文，主要原因是不會教，怕誤人子弟。鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)別于城市，學(xué)生所處的社會環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境直接導(dǎo)致了學(xué)生寫作素材的貧乏，從而造成了當(dāng)前的局面。
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的作文教學(xué)能否有所突破，走出自己的一條道路

2、，關(guān)鍵在于是否能從實際出發(fā)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)本身出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，探索出一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中作文有效教學(xué)之路。
　　在前人研究的基礎(chǔ)之上，本論文結(jié)合有效教學(xué)的理論，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中作文教學(xué)中存在的低效運行現(xiàn)象進(jìn)行反思，從而探討如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中實施作文有效教學(xué)，并提出自己一些淺顯的見解。
　　本論文共分為三個部分：第一部分，主要對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行分析，從學(xué)生所處的社會環(huán)境和教育環(huán)境兩個方面進(jìn)行關(guān)注；第二部分，就鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中作文有效教學(xué)的理