初中小說有效教學(xué)策略研究.pdf

1、在初中語文教學(xué)中，小說教學(xué)具有非常重要的作用，學(xué)生對(duì)小說閱讀也都很感興趣，但對(duì)小說感興趣并不意味著學(xué)生對(duì)小說課堂最感興趣。本課題圍繞目前小說教學(xué)存在的問題,從小說的特征、有效教學(xué)談起，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)初中小說有效教學(xué)進(jìn)行了定義，對(duì)初中小說有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了闡釋，有效的初中小說教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：初中小說教學(xué)目標(biāo)確定有效、知識(shí)建構(gòu)系統(tǒng)全面、教學(xué)情境營(yíng)造有效、教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生主體性、傳達(dá)的思想意蘊(yùn)學(xué)生能初步體會(huì)。
　　通過初中

2、小說有效教學(xué)的定義及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)初中小說課堂存在著許多問題，如重視知識(shí)傳授，輕視學(xué)段目標(biāo)；重視課堂設(shè)計(jì)，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)；重視答案的統(tǒng)一性，輕視多元化的思考；重視具體的分析，缺少對(duì)小說文體特色的品析，這些問題的存在反而讓學(xué)生失去了初讀小說時(shí)的強(qiáng)烈的興趣，所以大多數(shù)的小說課堂是低效的。
　　本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中小說有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究，本文從構(gòu)建小說知識(shí)體系、課前備課、課堂教學(xué)、課后拓展四個(gè)方面進(jìn)行了論述。要想初中小

3、說教學(xué)更加有效，就要構(gòu)建小說知識(shí)體系，如小說的敘事知識(shí)、三要素知識(shí)等。為了實(shí)現(xiàn)課前的有效備課，首先要把握不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情：七年級(jí)應(yīng)重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，八年級(jí)應(yīng)重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，九年級(jí)應(yīng)重視鑒賞方法的掌握；其次要根據(jù)文本特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，要從以下角度來考慮：一要關(guān)注文本特征，重視學(xué)生感悟。二要關(guān)注編者意圖，突出教材單元重點(diǎn)。在課前備課有效的基礎(chǔ)上，課堂上實(shí)施有效的教學(xué)策略能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂上的有效

4、教學(xué)策略包括以下幾方面：一是營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，如聯(lián)系舊知、角色裝扮、同類相比、創(chuàng)設(shè)情境等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)課堂活力。二是巧妙設(shè)計(jì)課堂問題，設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性、、思辨性、新穎性的問題，讓課堂充滿活力。三是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，通過對(duì)美的教學(xué)情境的創(chuàng)造、對(duì)學(xué)生審美感知的調(diào)動(dòng)、對(duì)學(xué)生審美想象的啟發(fā)、對(duì)學(xué)生審美體驗(yàn)的誘發(fā)等方式來提高學(xué)生的審美能力。四是運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，如充分利用多媒體來設(shè)計(jì)