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文檔簡介
1、回顧人類社會的歷史,技術曾經(jīng)創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡,幫助人類實現(xiàn)了無數(shù)的夢想,我們自然會期待,技術也可以作為教育的革命性力量幫助人類實現(xiàn)教育的夢想。隨著新技術大量應用于教育教學領域,掀起了一浪高過一浪的技術教育應用熱潮,然而,不幸的是,技術理想主義者所心馳神往的“技術支持的教育革命”卻遲遲沒有到來。技術樂觀論者認為技術對教育有著巨大的、毋庸置疑的價值,堅信技術是教育革命的決定性力量;技術悲觀論者則懷疑技術的教育價值,他們可以證明教育技術的價值
2、極其有限甚至對教育還存在著負面影響。教育技術真的有價值嗎?在技術特別是當代的信息技術正大踏步進入教育領域的背景下,教育信息化已經(jīng)成為歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,我們無法拒絕技術,而是必須要思考:教育技術到底有什么價值? 要回答這一問題,首先應對教育技術的發(fā)展歷史與現(xiàn)實進行檢視,吸取成功的經(jīng)驗,更重要的是須找到教育技術理論與實踐中的問題。經(jīng)過詳細的歷史與現(xiàn)實分析,本人認為,對教育技術價值問題認識不清的根源,在于對教育技術本質(zhì)的理解存在
3、問題,在于未能正確對待技術與教育的關系、技術與人的關系。因此,需要從技術本質(zhì)的角度、技術與教育的關系的角度來認識教育技術的本質(zhì),需要從教育技術促進人發(fā)展的角度來分析教育技術的價值,并需要探討教育技術何以能夠及如何支持教師和學生的發(fā)展以實現(xiàn)教育技術的價值。 本文從技術哲學角度來討論教育技術,主要是借鑒技術哲學關于技術本質(zhì)和技術價值觀的相關認識,對教育技術的本質(zhì)和教育技術的價值進行分析。通過對技術的含義和本質(zhì)的分析,筆者認為,從內(nèi)涵
4、上講,教育技術是為了滿足教與學的需要而采用的物化技術和智能技術的總和;從本質(zhì)上講,教育技術是人類認識教育和改造教育的一種本質(zhì)力量的體現(xiàn),是現(xiàn)代教育的一種展現(xiàn)與解蔽方式,是技術理性在教育領域擴展的中介與具體形式。通過技術價值觀的分析,筆者提出,教育技術價值的本真意義在于促進人的發(fā)展,教育技術價值的本質(zhì)乃是發(fā)展價值。必須從促進人發(fā)展的角度設計與使用教育技術,人的發(fā)展既是教育技術的價值起點,也是教育技術價值最終實現(xiàn)與否的判斷依據(jù)。教育技術的一
5、切設計、開發(fā)、應用、推廣等活動,都必須將人的發(fā)展放在最首要的位置,評判每一個教育技術產(chǎn)品、工具和活動,都是以人的發(fā)展作為唯一的價值尺度。文中還通過對教育技術與教師和學生的關系的分析,闡明了教育技術對教師和學生的價值二重性,并從實踐層面闡述了教育技術發(fā)展價值實現(xiàn)的策略。 文中對教育技術領域廣泛存在的技術決定論、技術工具論、工具理性等觀念展開了分析和批判,并認為教育技術是負荷價值的,在開展教育技術的價值批判的同時更應重視對教育技術價
6、值觀的建構。應辯證地看待教育技術的技術理性本質(zhì),因為技術理性是工具理性和價值理性的統(tǒng)一,要在弘揚價值理性的前提下設計和使用教育技術,要防止工具理性的過度膨脹擠壓價值理性,也要避免過度夸大教育技術的負面作用而徹底否定技術理性。 本文共分七個部分: 緒論主要是提出問題和分析研究現(xiàn)狀,并介紹了本文的研究思路、方法與主要內(nèi)容; 第一章通過教育技術的歷史考察和現(xiàn)狀分析,揭示了教育技術演變與技術觀念變遷的過程,分析了當前教育
7、技術領域所存在的主要問題,提出教育技術本質(zhì)和價值問題研究的重要意義,并指出教育技術價值的研究必須指向人和人的發(fā)展; 第二章以技術本質(zhì)認識為基礎,辯證地分析技術與教育的相互作用關系,對教育技術的涵義與本質(zhì)進行了深入的討論,闡明了基于技術哲學視角的教育技術本質(zhì); 第三章以技術價值論為基礎,對教育技術價值負荷問題、價值二重性問題進行討論,對教育技術的技術理性進行批判性反思,指明教育中人的發(fā)展是教育技術的價值尺度,教育技術要關注
8、生命的成長與發(fā)展,要為人的發(fā)展來設計和使用教育技術; 第四章批判性地解析了技術與教師的關系,并對教師與教育技術的相互作用、教育技術對教師發(fā)展的作用、教師應掌握哪些技術和如何使用技術等方面進行了闡述; 第五章分析了教育技術對學生發(fā)展的正負面影響,從學生的生活疆域、經(jīng)驗方式、學習過程等幾個方面討論了教育技術的作用,并從教育技術有利于發(fā)展學生信息素養(yǎng)和變革學生學習方式兩個方面進行了分析; 結語部分對全文進行了總結,并對
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