微信公眾平臺(tái)在畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)中的實(shí)踐研究.pdf

1、作為評(píng)定高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，就業(yè)指導(dǎo)在實(shí)際工作中的地位逐步得到提升。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的研究已經(jīng)取得較多的理論和實(shí)踐成果，其中以美國(guó)的“發(fā)展式”就業(yè)指導(dǎo)模式和國(guó)內(nèi)的“程序式”就業(yè)指導(dǎo)模式為代表，二者在指導(dǎo)體系、涉及內(nèi)容、構(gòu)成人員和參與機(jī)構(gòu)等方面都有所差異，同時(shí)其它國(guó)家（如日本、加拿大）的就業(yè)指導(dǎo)工作的研究也有很多可借鑒之處。
　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，整個(gè)社會(huì)進(jìn)入新媒體時(shí)代，這對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作提

2、出了更多新的挑戰(zhàn)。而本人所在學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作在組織形式、各部門重視度、學(xué)生的參與度以及內(nèi)容的深度方面都有一定的改進(jìn)空間。而微信龐大的使用群體以及微信公眾平臺(tái)中訂閱號(hào)這一賬號(hào)類型的申請(qǐng)門檻低、便捷易上手、定向推送、智能回復(fù)、一對(duì)一交流和數(shù)據(jù)處理等功能使其成為本文的研究對(duì)象。
　　本研究以交互式學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)為理論支撐，探索新的教育方式的實(shí)踐運(yùn)用，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法和行動(dòng)研究法，對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和

3、處理。
　　前期需求調(diào)查從理論基礎(chǔ)和調(diào)查問(wèn)卷兩方面著手進(jìn)行需求分析，得出發(fā)布信息的主要內(nèi)容，即就業(yè)觀、職涯規(guī)劃、簡(jiǎn)歷制作與投遞、面試技巧、“網(wǎng)申”技巧、就業(yè)信息和政策類信息。隨后在應(yīng)用環(huán)節(jié)完成對(duì)以上內(nèi)容的細(xì)化和梳理、信息資料的搜集和整理、信息的基本編輯以及互動(dòng)美化、信息的發(fā)布和后臺(tái)反饋等工作。而評(píng)估環(huán)節(jié)，除訂閱號(hào)后臺(tái)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，采用調(diào)查問(wèn)卷法與訪談法收集數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的處理和分析。微信公眾平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)比較間

4、接，深入的評(píng)估分析以調(diào)查問(wèn)卷和訪談收集到的信息為主，其中值得注意的是對(duì)研究者的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面的要求，以及訪談對(duì)象從自身出發(fā)提出的一些問(wèn)題。
　　在研究成果方面，對(duì)微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)環(huán)境下如何依據(jù)收集到的需求調(diào)整和編輯信息內(nèi)容、處理后臺(tái)信息以及把握求職不同階段等問(wèn)題，都根據(jù)本次實(shí)踐整理出了相應(yīng)的處理方式。由于微信公眾平臺(tái)的功能限制、研究對(duì)象的具體情況、研究時(shí)間緊迫和本人的研究能力與協(xié)調(diào)能力等方面的不足，對(duì)研究各環(huán)節(jié)帶來(lái)一些局限，希望