黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題研究.pdf

1、隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)及要求，新型農(nóng)民的需求越來(lái)越多，農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)不斷變化，農(nóng)村人才需求呈現(xiàn)新形勢(shì)。黑龍江省是我國(guó)農(nóng)業(yè)火省，雖然黑龍江省城鎮(zhèn)化水平逐年提高，但是黑龍江省農(nóng)村人口數(shù)量在黑龍江省總?cè)丝跀?shù)量中的比重仍然不少，黑龍江省的農(nóng)村人才建設(shè)是促進(jìn)黑龍江省農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)展農(nóng)村教育尤其是發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育就成為黑龍江省新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑。農(nóng)村職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)農(nóng)村各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，主要任務(wù)是對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用和推廣

2、。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育更是在黑龍江省新農(nóng)村的城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育有利于轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力和增加農(nóng)民收入，有利于提高農(nóng)民文化素質(zhì)，有利于農(nóng)民更好的掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，有利于塑造新型農(nóng)民。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育是促進(jìn)黑龍江省農(nóng)村社會(huì)全面發(fā)展的重要途徑，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要保障。雖然黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中取得了較好的成績(jī)，促進(jìn)了黑龍江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，但是黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育在發(fā)展中仍然存在不

3、少問(wèn)題，只有深入對(duì)黑龍江省的農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行整體的研究分析，才能更透徹的認(rèn)識(shí)黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效對(duì)策，更好的促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。
　　本文主要采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式對(duì)黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的剖析，對(duì)黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育的闡述主要分為四部分。第一部分是通過(guò)充分收集文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析，對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的基本概念及相關(guān)概念進(jìn)行

4、界定，并對(duì)基本理論進(jìn)行比較詳細(xì)的闡述，總結(jié)歸納了農(nóng)村職業(yè)教育四大基礎(chǔ)理論，分別是社會(huì)分層理論、人力資本理論、公共產(chǎn)品理論和職業(yè)教育學(xué)科理論對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育進(jìn)行概念界定。第二部分對(duì)黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展、地位、教育體系、教育模式經(jīng)行概述。并以農(nóng)村職業(yè)教育的相關(guān)理論為指導(dǎo)，對(duì)黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納分析。第三部分主要分析了美國(guó)、德國(guó)、日本和澳大利亞先進(jìn)的農(nóng)村教育的經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)黑龍江省的農(nóng)村職業(yè)教育