體育運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童情商影響的研究.pdf

1、兒童是人類未來(lái)的希望，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，對(duì)于全面提高中華民族的整體素質(zhì)，建設(shè)現(xiàn)代化人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要意義。國(guó)家和社會(huì)歷來(lái)高度重視兒童的成長(zhǎng)，從心理健康教育等方面積極干預(yù)兒童的身心發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。然而，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，一些主觀和客觀因素的出現(xiàn)為兒童的健康成長(zhǎng)蒙上了一層陰影，致使兒童出現(xiàn)了諸多不良的生理和心理方面的問(wèn)題，對(duì)社會(huì)發(fā)展和兒童的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的危害。情商是衡量?jī)和硇慕】档闹匾笜?biāo)，但只重視智商而忽視情商的培

2、養(yǎng)已成為我國(guó)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中凸顯的社會(huì)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以自我為中心，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和溝通交流的能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)取心不足等，因此培養(yǎng)當(dāng)代兒童的情商有著非常重要的意義。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童情商的影響進(jìn)行了研究。實(shí)驗(yàn)中，選取山東省濟(jì)南市歷城區(qū)孫村小學(xué)三年級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將其分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，進(jìn)行為期12周的體育游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一系列體育游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、的干預(yù)，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)體育活動(dòng)。
　　研究結(jié)果如下：
　　實(shí)驗(yàn)組的小學(xué)生實(shí)驗(yàn)后其社會(huì)適應(yīng)能力、意志品質(zhì)、獨(dú)立性、人際交往能力以及心理健康水平同實(shí)驗(yàn)前相比，具有高度顯著性差異；而對(duì)照組的小學(xué)生實(shí)驗(yàn)后其社會(huì)適應(yīng)能力、意志品質(zhì)、獨(dú)立性、人際交往能力以及心理健康水平同實(shí)驗(yàn)前相比，無(wú)明顯差異。
　　實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)基于漸近分布雙側(cè)檢驗(yàn)概率 t>0.05，兩組指標(biāo)無(wú)顯著性差異；而對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后的指標(biāo)進(jìn)行分析