約束模型下5-7歲兒童投擲動(dòng)作發(fā)展探究.pdf

1、投擲動(dòng)作作為兒童動(dòng)作技能的基本構(gòu)成之一，對(duì)其機(jī)能體系、游戲發(fā)展等具有重要意義。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外投擲研究多采用孤立約束的研究設(shè)計(jì)，聚焦外顯動(dòng)作發(fā)展序列地探究。但缺乏內(nèi)外約束因素相互制約下，投擲動(dòng)作的多維度探究。本研究立足Newell約束模型，基于交互式非線性視角，對(duì)5-7歲兒童擲準(zhǔn)的外顯動(dòng)作、生物學(xué)水平和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)發(fā)展進(jìn)行多維度探討。實(shí)驗(yàn)一探討了兒童擲準(zhǔn)外顯動(dòng)作的發(fā)展現(xiàn)狀;實(shí)驗(yàn)二從生物水平，結(jié)合個(gè)體和環(huán)境約束分析兒童投擲部位的協(xié)調(diào)水平;實(shí)驗(yàn)三

2、則進(jìn)一步對(duì)兒童投擲的生物力學(xué)水平進(jìn)行探究。研究系統(tǒng)探究后，有如下發(fā)現(xiàn):
　　1.5-7歲兒童投擲動(dòng)作模式具有可變性和動(dòng)態(tài)性，但仍不成熟，易受個(gè)體和環(huán)境約束影響。年齡較大兒童相對(duì)年齡較小兒童表現(xiàn)出更高級(jí)的整體投擲模式。而當(dāng)投擲距離較遠(yuǎn)時(shí)，腳步動(dòng)作、手臂后引和手臂前揮則呈現(xiàn)更成熟的動(dòng)作水平。
　　2.兒童投擲動(dòng)作的身體協(xié)調(diào)水平受環(huán)境和個(gè)體約束影響。遠(yuǎn)距離環(huán)境約束下，兒童減小前臂角速度，而更充分運(yùn)用其腕關(guān)節(jié)。年齡較小兒童更傾向腕關(guān)

3、節(jié)的使用。而年齡較大兒童在前臂角速度表現(xiàn)更敏感，且男孩優(yōu)于女孩。
　　3.兒童投擲動(dòng)作的肌肉參與狀況的個(gè)體差異較大。投擲過程中，年齡較大兒童的橈側(cè)腕屈肌的參與程度更高;而男孩更多肱二頭肌和橈側(cè)腕屈肌的參與，女孩相對(duì)側(cè)重肱三頭肌地運(yùn)用。
　　4.環(huán)境和個(gè)體約束對(duì)投擲動(dòng)作均非孤立約束因素，常于交互中共同作用。其輻射作用有復(fù)雜性與層次性，輻射范圍和“啟動(dòng)時(shí)間”均有其復(fù)雜性，對(duì)兒童投擲動(dòng)作發(fā)展產(chǎn)生不同層次的作用或引導(dǎo)。
　　本