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文檔簡(jiǎn)介
1、7歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)絕大部分兒童在7歲的時(shí)候,都已經(jīng)進(jìn)入一年級(jí)成為小學(xué)生。當(dāng)然這里可能會(huì)有部分兒童因?yàn)樯沾笠恍ㄉ习肽瓿錾┒崆斑M(jìn)入二年級(jí),但不管怎么說(shuō),一個(gè)完全有別于幼兒園學(xué)前班的小學(xué)生就這樣展現(xiàn)在你的面前。成為小學(xué)生后,隨著幼小銜接的適應(yīng),7歲兒童逐漸了解小學(xué)校園的環(huán)境,開(kāi)始把注意力放在有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。正因?yàn)樾W(xué)的教學(xué)和幼兒園相比,有更嚴(yán)格的課堂秩序要求,同時(shí)絕大部分學(xué)校都安排有課外作業(yè),使孩子們天性
2、活潑的生活從此少了一些無(wú)拘無(wú)束。可以說(shuō),7歲兒童在應(yīng)試教育大環(huán)境下,逐漸分化成各種行為表現(xiàn)的群體。有些家長(zhǎng)會(huì)不理解,為什么會(huì)分化成各種群體呢?這里恰是由于同齡孩子心理表現(xiàn)不同導(dǎo)致的。心理特點(diǎn)一:大部分心理特點(diǎn)一:大部分7歲兒童的秩序感較差,缺乏紀(jì)律意識(shí),需歲兒童的秩序感較差,缺乏紀(jì)律意識(shí),需要重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)要重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)在幼兒園階段,由于課堂教學(xué)不涉及到期末考試,孩子們沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),老師也不會(huì)嚴(yán)格要求孩子們端坐靜聽(tīng)。但是進(jìn)入小學(xué)后,由于開(kāi)
3、始系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識(shí),老師在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生必須要坐好,不得隨意亂動(dòng),否則會(huì)被視為問(wèn)題學(xué)生。結(jié)果問(wèn)題隨之而來(lái),很多在幼兒園階段沒(méi)有培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,根本沒(méi)有建立起良好的秩序感,也不懂何為紀(jì)律,更無(wú)法保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中,結(jié)果就會(huì)表現(xiàn)出上課愛(ài)動(dòng),注意力保持時(shí)間過(guò)短的現(xiàn)象。逐漸靜下來(lái)。五是要教給孩子一些隊(duì)列知識(shí),比如站隊(duì)時(shí),要眼睛盯著前面同學(xué)的后腦勺(再往前看,看不到更前面同學(xué)的后背)。心理特點(diǎn)二:大部分心理特點(diǎn)二:大部
4、分7歲兒童自我意識(shí)開(kāi)始逐漸強(qiáng)烈,反抗意識(shí)歲兒童自我意識(shí)開(kāi)始逐漸強(qiáng)烈,反抗意識(shí)明顯明顯正因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知能力的不斷提高,以前凡事都對(duì)大人言聽(tīng)計(jì)從的現(xiàn)象開(kāi)始有明顯的改變。比如常有家長(zhǎng)反應(yīng),說(shuō)自己的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)頂嘴了,越讓干什么越不干。其實(shí),孩子擁有自我意識(shí)本身并不是壞事,就看家長(zhǎng)用什么樣的觀念去看待孩子自我意識(shí)發(fā)展這件事了。如果能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法,這時(shí)反而能了解孩子,合理調(diào)整做事的順序,比如有些家長(zhǎng)在孩子放學(xué)回家后,
5、必須要先完成作業(yè),但孩子卻非要想看動(dòng)畫(huà)片,或者用電腦游戲,或者做戶(hù)外活動(dòng),這時(shí)你如果不同意,非要堅(jiān)持寫(xiě)完作業(yè)才能做其他的事,會(huì)看到孩子盡管聽(tīng)從你的安排,但在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中常會(huì)邊寫(xiě)邊玩兒,或者磨磨蹭蹭,直讓你惱羞成怒。在傳統(tǒng)家庭教育觀念中,讓孩子聽(tīng)話仿佛成了不變的法則,如果把這條法則拿來(lái)應(yīng)對(duì)7歲兒童的話,非但起不到效果,反而會(huì)給孩子養(yǎng)成很多壞毛病,壞習(xí)慣。而有些家長(zhǎng)卻全然不知,總以為自己的堅(jiān)持是對(duì)的,錯(cuò)都是孩子的。當(dāng)我說(shuō)這些話的時(shí)候,你恐
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