人教版與鄂教版寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)對(duì)比研究.pdf

1、綜合性學(xué)習(xí)單元分為三大塊:寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。分布在每單元，緊跟每單元課文結(jié)束后，綜合性學(xué)習(xí)單元是對(duì)每單元課文學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，又是學(xué)生自主探究型課堂的一個(gè)鍛煉，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)、交際、寫作、創(chuàng)新、合作、探究能力有一個(gè)提高，學(xué)習(xí)好綜合性學(xué)習(xí)版塊，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一個(gè)必要的補(bǔ)充，是創(chuàng)新課堂的要求，是展開素質(zhì)教育的必要選項(xiàng)，教師對(duì)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生是一次全面的提高，不僅復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力都是一種提高，還

2、形成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生極好的一項(xiàng)鍛煉，可以說(shuō)，綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。在綜合性學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè)于參與，以使學(xué)生增強(qiáng)各方面能力，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)交流、與他人合作的能力，懂得利用信息的能力等等，這些能力的提高，在信息化高度發(fā)展的今天，顯得尤為重要。兩版教材綜合性學(xué)習(xí)版塊是連接在每單元之后的，與每單元課文是一個(gè)承上

3、啟下的作用，具有總結(jié)每單元學(xué)習(xí)的作用，它是與每單元的單元主題息息相關(guān)，體現(xiàn)了教材編寫的繼承性，其次兩版教材綜合性學(xué)習(xí)版塊單元的要求也是相同的，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，具有人文性、科學(xué)性與工具性。同時(shí)人教版教材與鄂教版教材在綜合性學(xué)習(xí)單元的設(shè)置上又有一些區(qū)別。整合與拆分，教版與鄂教版教材最大的區(qū)別就是人教版是寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)三者為一個(gè)版塊，而鄂教版是分開的;簡(jiǎn)要化與細(xì)致化，鄂教版教材對(duì)學(xué)生上課具體內(nèi)容、步驟都做出了明確的