眼與心——淺論設(shè)計(jì)素描教學(xué).pdf

1、設(shè)計(jì)素描與現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)之間的緊密關(guān)系，致使對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)理論的可靠性，教學(xué)方法的可行性以及教學(xué)成果的有效性的思索和研究成為必然。本文對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中所遇到諸多問(wèn)題提出自己的想法與思考，即觀(guān)念上首先明確設(shè)計(jì)素描是植根于傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描，無(wú)論訓(xùn)練手段還是訓(xùn)練目標(biāo)兩者都有相當(dāng)部分的交疊，但設(shè)計(jì)素描作為一個(gè)具有獨(dú)立性的概念，其內(nèi)涵與傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描必有大量無(wú)法重疊的部分——這一部分既是本文討論的起點(diǎn)。在藝術(shù)領(lǐng)域里，人的思想最終占主導(dǎo)地位，設(shè)計(jì)素描無(wú)

2、疑也應(yīng)深刻反映人理性思考的火花，絕不僅僅是“技能訓(xùn)練”或設(shè)計(jì)上的“拼湊”、“剪貼”、“抄襲”。 本文從原始藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的造型方式和視覺(jué)思維方式中尋找解決問(wèn)題的啟示，并深切的感受到設(shè)計(jì)素描最需要的是“視覺(jué)積累”以及由此衍生的思考，主張啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)形成和運(yùn)用“視覺(jué)思維”，將可見(jiàn)世界的信息譯成代碼，將學(xué)生從一種潛意識(shí)中模仿的傾向性中通過(guò)引導(dǎo)其深入體驗(yàn)、感受、思索和概括最終轉(zhuǎn)變到創(chuàng)造性中來(lái)。反映在我們的設(shè)計(jì)素描作品中是“體驗(yàn)”而不是“