3-6歲幼兒協(xié)調(diào)能力發(fā)展研究.pdf

1、研究目的:人體運動協(xié)調(diào)問題既是人體科學、運動控制、技能學習、康復醫(yī)學、行為心理學等眾多學科的基礎理論問題,又在人體工程學、機器人學、兒童技能發(fā)展、運動訓練等領域具有較大應用空間。本研究欲通過對3-6歲幼兒“走”、“跑”、“跳”動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展的定量研究,探索幼兒動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展規(guī)律,以及年齡、性別因素對幼兒協(xié)調(diào)能力的影響,為主動發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力提供數(shù)據(jù)支持,從而為更好地指導幼兒的身體活動提供理論依據(jù)。
　　研究方法:根據(jù)研究

2、要求挑選3-6歲正常發(fā)育幼兒共170名,所有受試者均常規(guī)飲食,身體狀態(tài)良好,無服藥記錄,在參加測試前3個月,所有受試者均未參加過專門的運動項目訓練,也沒有肌肉、骨骼的損傷史。充分的準備活動后,受試者依次按要求完成“走”、“跑”、“跳”動作,同時用高速攝像機進行拍攝。用SIMI—MOTION錄像解析系統(tǒng)對運動圖像進行數(shù)字處理,對輸出的數(shù)據(jù)進行相關計算,采用雙因素方差分析研究年齡、性別對協(xié)調(diào)能力的影響。
　　研究結(jié)果:(1)幼兒完成“

3、走”動作時:3-4歲幼兒,男、女幼兒之間協(xié)調(diào)能力無顯著性差異,4歲幼兒與3歲幼兒在肩—髖協(xié)調(diào)第二階段、髖—膝協(xié)調(diào)第六階段、膝—踝協(xié)調(diào)第四階段表現(xiàn)出顯著性差異,有更小的時相差角;4-5歲幼兒中,5歲幼兒在肩—髖協(xié)調(diào)第五階段具有更小的時相差角,男孩較女孩在膝—踝協(xié)調(diào)第四階段具有更小的時相差角;5-6歲幼兒,男孩較女孩在肘—肩協(xié)調(diào)第六階段、肩—髖協(xié)調(diào)第六階段、髖—膝協(xié)調(diào)第六階段具有更小的時相差角。(2)幼兒完成“跑”動作時:3-4歲幼兒,年齡

4、上沒有表現(xiàn)出明顯的差異,男孩較女孩在肘—肩協(xié)調(diào)第一階段、髖—膝協(xié)調(diào)第三階段具有更小的時相差角,女孩較男孩在肩—髖協(xié)調(diào)第三階段具有更小的時相差角。4-5歲幼兒,年齡上沒有表現(xiàn)出明顯的差異,男孩較女孩在肘—肩協(xié)調(diào)第一階段具有較小的時相差角。5-6歲幼兒,男孩在肘—肩協(xié)調(diào)第五階段、髖—膝協(xié)調(diào)第二階段、髖—膝協(xié)調(diào)第三階段具有較小的時相差角,女孩在膝—踝協(xié)調(diào)第二階段具有更小的時相差角。(3)幼兒完成“跳”動作時:3-4歲幼兒,4歲幼兒在髖—膝協(xié)調(diào)

5、第二階段、髖—膝協(xié)調(diào)第五階段表現(xiàn)出更大的同相協(xié)調(diào),女孩在髖—膝協(xié)調(diào)第五階段表現(xiàn)出更大的同相協(xié)調(diào)。4-5歲幼兒,5歲幼兒在肘—肩協(xié)調(diào)第一階段、肩—髖協(xié)調(diào)第四階段具有更大同相協(xié)調(diào),女孩較男孩在髖—膝協(xié)調(diào)第三階段具有更大同相協(xié)調(diào)。5-6歲幼兒,6歲幼兒在肘—肩協(xié)調(diào)第四階段、肩—髖協(xié)調(diào)第一階段、髖—膝協(xié)調(diào)第四階段具有更大的同相協(xié)調(diào),男孩在髖—膝協(xié)調(diào)第四階段具有更大的同相協(xié)調(diào)。
　　結(jié)論:(1)幼兒完成“走”動作時:3-4歲幼兒之間未表現(xiàn)出

6、性別差異,4歲幼兒較3歲幼兒的肩—髖、髖—膝、膝—踝協(xié)調(diào)能力都有所發(fā)展;4-5歲幼兒出現(xiàn)性別差異,男孩較女孩在膝—踝協(xié)調(diào)能力上表現(xiàn)更優(yōu),5歲幼兒較4歲幼兒肩—髖協(xié)調(diào)能力有所發(fā)展;5-6歲幼兒未表現(xiàn)出年齡差別,男孩較女孩在肘—肩、肩—髖、髖—膝協(xié)調(diào)能力更優(yōu)。(2)幼兒完成“跑”動作時:3-4歲幼兒未表現(xiàn)出明顯的年齡差異,男孩在肘—肩、髖—膝協(xié)調(diào)能力比女孩較好,女孩較男孩在肩—髖協(xié)調(diào)能力更優(yōu);4-5歲幼兒未表現(xiàn)出年齡差異,男孩較女孩在肘—肩