《中國音樂史》教材改進方略初探——立足音樂學(教師教育)專業(yè).pdf

1、《中國音樂史》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，它對完善學生的知識結構體系，拓寬學生音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，提高音樂專業(yè)學生的文化品位與格調，樹立辯證唯物史觀，適應新時期基礎音樂教育需要的人才具有獨特的價值。本文以改進現(xiàn)行《中國音樂史》教材為目標，立足音樂學（教師教育），結合本專業(yè)的特點，歸納總結，針對現(xiàn)行教材的不足之處，并通過對比、探究，對現(xiàn)行教材的改進提出構想。本文分別從教材內容，難易程度及涵蓋知

2、識面等三方面進行論述，使改進后教材更層次分明，通俗易懂，雅俗共賞，內容全面，思想豐富，更能適合音樂學（教師教育）專業(yè)學生的學習及教師的教學．本文主要內容如下:
　　 1、高等院校音樂學（教師教育）專業(yè)的概述
　　 首先根據(jù)音樂學（教師教育）專業(yè)的內容總結其的特點，以此為依據(jù)歸納出本專業(yè)的主要任務。
　　 2、音樂學（教師教育）現(xiàn)行《中國音樂史》教材的現(xiàn)狀
　　 通過對中國音樂史現(xiàn)行教材進行比較和綜合，歸納

3、其特點和某些不足，從形式上大致分為五大類:通史類、史綱類、區(qū)域史類、專門史類和圖說類;從內容上，通過對比大多數(shù)院校使用的教材，發(fā)現(xiàn)其各教材在編寫方式和側重點上各有千秋，但總體分析對音樂學（教師教育）《中國音樂史》教材的撰寫中有其共同特點:有深度無寬度或有寬度無深度;“厚古薄今。”
　　 3改進后《中國音樂史》教材的設想
　　 改進后的《中國音樂史》教材要編寫角度多元化即政治、經(jīng)濟、文化與音樂多元化結合;依據(jù)音樂學（教師教

4、育）專業(yè)的特點和培養(yǎng)目標，在教材內容和形式上進行改進，以提綱挈領為線條，以述為主論為輔，將各個時期中國音樂的發(fā)展都包括其中，如:文革時期的音樂、20世紀后期、改革開放以來的音樂，同時融入?yún)^(qū)域音樂史，少數(shù)民族音樂史的內容，使其知識點全面、內容簡單、線條清晰。堅持“厚今薄古”的思想，并從“今用”的角度予以強調，提高新改進教材的適用價值。
　　 4課程實施的設想
　　 改進后的《中國音樂史》教材在實踐教學中如何實施，是檢驗教材