中國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論體系的建構(gòu).pdf

1、臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是由臨床心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)交叉、融合而形成的一門新興心理學(xué)分支學(xué)科，二十世紀(jì)八十年代萌芽于美國(guó)，本世紀(jì)初迅速發(fā)展，目前正在向其它國(guó)家擴(kuò)展，并逐步走向成熟。日益加劇的競(jìng)技體育激烈競(jìng)爭(zhēng)使我國(guó)運(yùn)動(dòng)員、教練員面臨巨大壓力，體育教學(xué)中也存在許多威脅師生心理健康的問題，一些健身者面臨許多與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的心理問題，頻繁發(fā)生的體育暴力威脅著運(yùn)動(dòng)者的生命安全以及社會(huì)穩(wěn)定，迫切需要臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究與服務(wù)。但是，目前我國(guó)臨床心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的

2、發(fā)展現(xiàn)狀都不能滿足體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展對(duì)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)人才的需要，因此，非常有必要建立和發(fā)展我國(guó)的臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。
　　作為一門新興學(xué)科，它首先面臨著學(xué)科理論體系建構(gòu)的問題。因此，審思美國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與問題，探討臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科的概念、屬性、研究對(duì)象、研究功能、研究方法、內(nèi)容體系、理論基礎(chǔ)、專業(yè)教育等基本問題是非常必要的。在借鑒和超越美國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)具有中國(guó)特色的臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵與

3、框架，不僅對(duì)我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科創(chuàng)立與發(fā)展具有重要的理論意義，同時(shí)也能為我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)構(gòu)筑基本的學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)者的心理健康與社會(huì)的和諧。
　　本研究綜合采用內(nèi)容分析法、扎根理論法、專家問卷調(diào)查法和演繹推理法進(jìn)行研究。首先，對(duì)《臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志》創(chuàng)刊以來的99篇論文進(jìn)行內(nèi)容分析，以了解國(guó)外臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究與理論建構(gòu)的現(xiàn)狀，為我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的建構(gòu)提供參考;第二，對(duì)1981年至2010年期間我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的

4、680篇論文進(jìn)行內(nèi)容分析，以了解我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究成果與發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)建構(gòu)奠定基礎(chǔ);第三，采用問卷調(diào)查法收集70名國(guó)內(nèi)專家學(xué)者對(duì)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論體系建構(gòu)的意見;第四，在以上三方面研究基礎(chǔ)上，綜合采用扎根理論法、專家調(diào)查法和演繹推理法，建構(gòu)中國(guó)特色的臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論體系。研究得出如下結(jié)論:
　　臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論體系建構(gòu)的基礎(chǔ)為:
　　(1)學(xué)科概念:學(xué)者們對(duì)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)概念界定大都停留在對(duì)臨床運(yùn)動(dòng)心

5、理學(xué)家服務(wù)對(duì)象、職能及所應(yīng)接受訓(xùn)練的描述上，存在狹義與廣義之分，還沒有形成普遍認(rèn)可的統(tǒng)一定義。
　　(2)學(xué)科性質(zhì):西方和我國(guó)學(xué)者普遍強(qiáng)調(diào)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的臨床心理學(xué)本質(zhì)。
　　(3)研究對(duì)象:國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究對(duì)象的意見存在分歧，一些人主張僅僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的嚴(yán)重心理問題，更多的專家學(xué)者認(rèn)為還應(yīng)關(guān)注廣大運(yùn)動(dòng)員者的心理健康和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn);《臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志》論文比較關(guān)注大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、少年運(yùn)動(dòng)員和高水平運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)功

6、能障礙、心理健康、運(yùn)動(dòng)功能損害和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)發(fā)展;我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究較多關(guān)注高水平運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)發(fā)展、運(yùn)動(dòng)功能障礙和心理健康，相對(duì)忽視其運(yùn)動(dòng)功能損害，這種情況近幾年有所改善。
　　(4)研究功能:學(xué)者們普遍強(qiáng)調(diào)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的改變功能，一些學(xué)者談及其描述功能。
　　(5)研究方法:西方研究者廣泛采用問卷調(diào)查法、訪談法、量表測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法、質(zhì)性研究法進(jìn)行研究;我國(guó)專家學(xué)者也主張采用訪談法、心

7、理測(cè)驗(yàn)法、行為評(píng)估法、生理測(cè)試法、個(gè)案研究和實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行研究，但在實(shí)際研究中較多使用理論分析法、量表測(cè)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法，很少進(jìn)行個(gè)案研究、實(shí)驗(yàn)研究，近幾年實(shí)驗(yàn)研究有所增長(zhǎng);國(guó)內(nèi)外許多臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究不符合研究設(shè)計(jì)與方法學(xué)的要求;多元統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用較少，近幾年出現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，未出現(xiàn)元分析。
　　(6)內(nèi)容體系:尚未有人就臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行專門論述;Gardner和Moore的《臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》由基本理論,評(píng)估與診斷、

8、心理干預(yù)、特別考慮四個(gè)部分組成，但其知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理，組織概括化程度不高，各部分知識(shí)之間缺乏內(nèi)在邏輯聯(lián)系;我國(guó)專家學(xué)者主張其學(xué)科內(nèi)容體系的建構(gòu)應(yīng)圍繞研究任務(wù)進(jìn)行，以心理健康與障礙的基本理論為基礎(chǔ)，以臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)踐知識(shí)與技能為核心。國(guó)外臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究依次為原理研究、干預(yù)研究、現(xiàn)狀研究與評(píng)估診斷研究，我國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究依次為干預(yù)研究、原理研究、現(xiàn)狀研究、評(píng)估研究。
　　(7)基本理論:運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)整合模型試圖從整體上解釋運(yùn)

9、動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)制，但它只是一個(gè)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的認(rèn)知、行為和生理模型，不能全面解釋運(yùn)動(dòng)者心理問題發(fā)展的原因與機(jī)制;我國(guó)專家學(xué)者主張整合各種心理病理理論進(jìn)行臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究;長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)外臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究絕大多數(shù)以認(rèn)知行為理論為基礎(chǔ);近幾年我國(guó)理論基礎(chǔ)有逐漸豐富的趨勢(shì)。
　　(8)專業(yè)教育:國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者一致認(rèn)為臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家應(yīng)接受臨床心理學(xué)的博士訓(xùn)練，并接受500-5500小時(shí)的臨床督導(dǎo)，同時(shí)接受一定的運(yùn)動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練;我國(guó)專家學(xué)者

10、認(rèn)為臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)模式應(yīng)為“科學(xué)家——實(shí)踐者”與“實(shí)踐家——研究者”的結(jié)合;國(guó)外的臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究者主要來自心理學(xué)院（研究所）和體育學(xué)院（研究所），而我國(guó)的研究者絕大多數(shù)來自體育學(xué)院（研究所）;近幾年，我國(guó)來自心理學(xué)院（研究所）的研究者有所增多。
　　中國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論體系建構(gòu)要點(diǎn)為:
　　(1)學(xué)科概念:臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，評(píng)估、診斷、理解、預(yù)測(cè)和干預(yù)運(yùn)動(dòng)者的心理問題，緩解和矯正運(yùn)動(dòng)者的心

11、理障礙，維護(hù)和促進(jìn)其心理健康與幸福，優(yōu)化其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的一門學(xué)科。
　　(2)學(xué)科性質(zhì):臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是基礎(chǔ)理論學(xué)科，更是應(yīng)用學(xué)科;兼具自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科屬性;是臨床心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合，但更偏重臨床心理學(xué)。
　　(3)研究問題域:臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究對(duì)象為廣大運(yùn)動(dòng)者的心理障礙、心理健康與自我實(shí)現(xiàn);研究視野為臨床視野，對(duì)心理問題與障礙的處理要經(jīng)過仔細(xì)的評(píng)估、診斷、研究、預(yù)測(cè)、咨詢或治療、效果評(píng)估;研究

12、問題域?yàn)閺V大運(yùn)動(dòng)者的心理障礙、健康性心理問題及發(fā)展性心理問題。
　　(4)研究功能:臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)具有描述運(yùn)動(dòng)者的心理問題、解釋運(yùn)動(dòng)者心理問題產(chǎn)生的原因、預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)者心理問題的發(fā)展、矯正運(yùn)動(dòng)者心理障礙和改善運(yùn)動(dòng)者心理健康狀況與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的功能。
　　(5)研究方法:臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究方法主要包括個(gè)案研究法、流行病學(xué)調(diào)查法、心理測(cè)驗(yàn)法（自陳量表測(cè)驗(yàn)、他評(píng)量表測(cè)驗(yàn)、儀器測(cè)試法、投射測(cè)驗(yàn)）、實(shí)驗(yàn)研究法、元分析法、質(zhì)性研究法（深度訪談

13、、焦點(diǎn)訪談、實(shí)物分析、觀察法）等。
　　(6)內(nèi)容體系:臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)科內(nèi)容體系建構(gòu)原則主要有:聚焦研究功能原則;綜合性原則;理論與實(shí)踐緊密結(jié)合原則;本土化原則。臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的內(nèi)容體系由臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論、臨床運(yùn)動(dòng)心理評(píng)估和臨床運(yùn)動(dòng)心理干預(yù)三部分構(gòu)成。
　　(7)基本理論:中國(guó)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的理論建構(gòu)要以心理病理理論為基礎(chǔ)，整合精神分析、行為主義、認(rèn)知流派、人本主義、生物學(xué)流派的心理病理理論及中國(guó)的心理病理思想，聚