情感與初中英語課外讀物的選材.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文情感與初中英語課外讀物的選材姓名：趙鈞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：王小萍20040501行了問卷并證明了靈活實(shí)用的應(yīng)用型練習(xí)是可以激起他們的興趣的。目前中學(xué)生普遍使用的課外英語讀物是人教社和加拿大LingoMedia出版的與學(xué)生課堂教材相配套的一套教材。那么，這本讀物是否符合他們的情感要求是一個(gè)值得關(guān)注的問題。我用從前人研究成果和本人相關(guān)實(shí)驗(yàn)后得到的結(jié)論分析了這套教材，判定了它的諸方面在多大程度

2、上可以喚起學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)這一積極情感降低過度的焦慮這一消極情感，從而有助于學(xué)生形成正確的英語閱讀態(tài)度。這正是本文所要表達(dá)＼，，——一～、的第二個(gè)問題。)／柳綜上所述，可以看出衡量一本初中課外英語讀物是否成功就是看它能不能在內(nèi)容上，文字上，篇幅上，形式上，練習(xí)上符合并體現(xiàn)學(xué)生的情感要求和智能水平。本質(zhì)上，閱讀就是一個(gè)激發(fā)、喚起學(xué)生情感的過程，是以情感活動(dòng)為核心并貫穿始終的心理交流過程。所以各種初中英語閱讀物應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境

3、，讓學(xué)生在其中形成良好的情感，體會(huì)到閱讀的快樂，從而自覺地形成正確的英語閱讀態(tài)度。本文最終旨在表明情感和語言教學(xué)密不可分。如果語言教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低學(xué)習(xí)者的過度焦慮并讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功，那么學(xué)習(xí)者就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。石之，智能和情感不是對(duì)立的關(guān)系，它們兩者相輔相成共同構(gòu)成了學(xué)習(xí)者堅(jiān)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。良好的情感不僅有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者智能的發(fā)展，學(xué)習(xí)效果的提高，又是學(xué)生全面發(fā)