初中英語課題研究

1、1初中英語閱讀教學實踐與研究初中英語閱讀教學實踐與研究朱巧萍朱巧萍王宏麗王宏麗王麗娟王麗娟【摘要】：在中學加強英語閱讀教學、強化學生的閱讀能力、提高學生的閱讀水平，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是英語課程改革的必然趨勢。本文根據(jù)中學生英語教學的現(xiàn)狀，著重探討在中學進行英語閱讀教學的必要性及如何在中學實踐閱讀教學。【關(guān)鍵詞】：英語閱讀教學一、課題的提出一、課題的提出中學英語教學大綱指出：“閱讀是理解和吸收書面信息的能力它有助于擴大詞匯量豐富語言知識，

2、了解英語國家的社會文化背景，閱讀也是人們獲得信息和知識的主要手段?！碑斍埃皩W英語難學好英語更難”，我們每個初中生都從心里發(fā)出這樣的感慨.那么怎么樣才能學好英語呢？我們認為學好英語的關(guān)鍵在語感，因為語感是語言的靈魂.而語感的獲得又與閱讀休憩相關(guān)。因此，要學好英語，有必要培養(yǎng)良好的閱讀習慣掌握科學的閱讀方法。然而，在初中階段雖然閱讀教學一直倍受從事英語教學的教育工作者的重視，但效果卻不理想.問題的關(guān)鍵在哪里呢？我們在多年教學實踐中感到學生

3、由于接觸和使用英語的時空受到一定的限制許多學生知道一個個單詞的意思但連詞成句連句成篇之后卻又不知道它們的意思了。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因是現(xiàn)行的中學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此進行英語閱讀教學研究不僅具有重要的現(xiàn)實意義，更是提高學生英語閱讀能力為其終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的必然趨勢，也是時代發(fā)展的必然趨勢。本課題《初中英語閱讀教學實踐與研究初中英語閱讀教學實踐與研究》的開展，正是基于這樣的背景提出的，它有如下的理論意義

4、和實踐意義：1、有利于教師進一步更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式。對小學英語閱讀教學的研究與實踐，就是要引導教師轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以人為本、促進發(fā)展的課程觀和學生觀，突破接受學習的定勢，探索引導學生英語閱讀的教學方式和策略，不斷提高課堂教學效益。2、有利于發(fā)展學生的探究學習能力。閱讀教學應(yīng)“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導下，學生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運用的一種學習方式。3國家英語課程

5、標準指出:學習和發(fā)展是英語課程標準的出發(fā)點和歸宿。因此我們的目標是:通過研究，探索中學英語閱讀教學的有效方法，構(gòu)建一套能充分發(fā)揮學生的潛能，使學生能掌握基本閱讀技巧提高閱讀能力，并深受學生喜歡的閱讀教學模式。鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的準確度逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。能正確流利地朗讀所學對話，短文以及與教材

6、難度相當?shù)膶υ挘涛哪軌蛘_理解所讀故事，短文的大意，能從文中找出有關(guān)信息能夠運用簡單的閱讀技巧來提高理解的準確度和閱讀的速度。（二）課題研究主要內(nèi)容（二）課題研究主要內(nèi)容我們在進行課題研究過程中主要解決初中學生大閱讀如何選擇合適的閱讀材料、閱讀習慣的養(yǎng)成、閱讀方法的指導和閱讀能力的培養(yǎng)等問題。教師在選擇閱讀材料時，要考慮語言的難易程度，內(nèi)容是否符合中學生的年齡與興趣，是否吸引學生。同時盡量與新課標英語的任務(wù)型教學相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容

7、的搭配，逐步發(fā)展學生的閱讀能力選擇適合學生閱讀的閱讀材料。（1）、擴大學生閱讀數(shù)量我們的社會進入了信息的社會，每天都有大量的信息需要我們?nèi)ソ邮杖ヌ幚怼Ｋ詫W生有必要擴大自己的視野、活躍自己的思想。在課堂教學的同時，學生有必要進行擴展閱讀，增大自己的閱讀量，擴展自己的閱讀面，盡可能多地擷取信息來完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能不斷跟上信息時代的快速發(fā)展。（2）、教給學生閱讀方法閱讀方法在很大程度上能影響學生們的與讀書平。只有掌握正確英語閱讀方法，

8、才能更好的指導學生開展閱讀教學。我們的研究就是選擇一些簡便易行、成效顯著的閱讀方法向?qū)W生推薦，使學生的閱讀活動有方法可依憑，能增進他們?nèi)〉昧己瞄喿x效果的信心。略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等方法。（3）、訓練學生閱讀能力閱讀能力，是人們運用自己已有的知識、經(jīng)驗，順利而有效地完成閱讀活動的能力，是一種特殊的認知能力。蘇霍姆林斯基稱閱讀能力為“掌握知識的技能”，小學生具有了一定的閱讀能力，就如拿到了打開知識寶庫的鑰匙，就能受到美的感染、情操的