初中英語(yǔ)課題研究

1、1初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究朱巧萍朱巧萍王宏麗王宏麗王麗娟王麗娟【摘要】：在中學(xué)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是英語(yǔ)課程改革的必然趨勢(shì)。本文根據(jù)中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，著重探討在中學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的必要性及如何在中學(xué)實(shí)踐閱讀教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】：英語(yǔ)閱讀教學(xué)一、課題的提出一、課題的提出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“閱讀是理解和吸收書面信息的能力它有助于擴(kuò)大詞匯量豐富語(yǔ)言知識(shí)，

2、了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景，閱讀也是人們獲得信息和知識(shí)的主要手段。”當(dāng)前，“學(xué)英語(yǔ)難學(xué)好英語(yǔ)更難”，我們每個(gè)初中生都從心里發(fā)出這樣的感慨.那么怎么樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？我們認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在語(yǔ)感，因?yàn)檎Z(yǔ)感是語(yǔ)言的靈魂.而語(yǔ)感的獲得又與閱讀休憩相關(guān)。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，有必要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣掌握科學(xué)的閱讀方法。然而，在初中階段雖然閱讀教學(xué)一直倍受從事英語(yǔ)教學(xué)的教育工作者的重視，但效果卻不理想.問題的關(guān)鍵在哪里呢？我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)實(shí)踐中感到學(xué)生

3、由于接觸和使用英語(yǔ)的時(shí)空受到一定的限制許多學(xué)生知道一個(gè)個(gè)單詞的意思但連詞成句連句成篇之后卻又不知道它們的意思了。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)并無明確的英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材，因此進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力為其終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。本課題《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究》的開展，正是基于這樣的背景提出的，它有如下的理論意義

4、和實(shí)踐意義：1、有利于教師進(jìn)一步更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐，就是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本、促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，突破接受學(xué)習(xí)的定勢(shì)，探索引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式和策略，不斷提高課堂教學(xué)效益。2、有利于發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)應(yīng)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。3國(guó)家英語(yǔ)課程

5、標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)習(xí)和發(fā)展是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此我們的目標(biāo)是:通過研究，探索中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法，構(gòu)建一套能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能掌握基本閱讀技巧提高閱讀能力，并深受學(xué)生喜歡的閱讀教學(xué)模式。鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度逐步形成他們的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力。幫助學(xué)生善于、樂于了解異國(guó)文化，拓展實(shí)踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)聽說能力的提高。能正確流利地朗讀所學(xué)對(duì)話，短文以及與教材

6、難度相當(dāng)?shù)膶?duì)話，短文能夠正確理解所讀故事，短文的大意，能從文中找出有關(guān)信息能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀技巧來提高理解的準(zhǔn)確度和閱讀的速度。（二）課題研究主要內(nèi)容（二）課題研究主要內(nèi)容我們?cè)谶M(jìn)行課題研究過程中主要解決初中學(xué)生大閱讀如何選擇合適的閱讀材料、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)等問題。教師在選擇閱讀材料時(shí)，要考慮語(yǔ)言的難易程度，內(nèi)容是否符合中學(xué)生的年齡與興趣，是否吸引學(xué)生。同時(shí)盡量與新課標(biāo)英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容

7、的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力選擇適合學(xué)生閱讀的閱讀材料。（1）、擴(kuò)大學(xué)生閱讀數(shù)量我們的社會(huì)進(jìn)入了信息的社會(huì)，每天都有大量的信息需要我們?nèi)ソ邮杖ヌ幚怼Ｋ詫W(xué)生有必要擴(kuò)大自己的視野、活躍自己的思想。在課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生有必要進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，增大自己的閱讀量，擴(kuò)展自己的閱讀面，盡可能多地?cái)X取信息來完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷跟上信息時(shí)代的快速發(fā)展。（2）、教給學(xué)生閱讀方法閱讀方法在很大程度上能影響學(xué)生們的與讀書平。只有掌握正確英語(yǔ)閱讀方法，

8、才能更好的指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀教學(xué)。我們的研究就是選擇一些簡(jiǎn)便易行、成效顯著的閱讀方法向?qū)W生推薦，使學(xué)生的閱讀活動(dòng)有方法可依憑，能增進(jìn)他們?nèi)〉昧己瞄喿x效果的信心。略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等方法。（3）、訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力閱讀能力，是人們運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，順利而有效地完成閱讀活動(dòng)的能力，是一種特殊的認(rèn)知能力。蘇霍姆林斯基稱閱讀能力為“掌握知識(shí)的技能”，小學(xué)生具有了一定的閱讀能力，就如拿到了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能受到美的感染、情操的