社會(huì)學(xué)視角下當(dāng)代我國(guó)知識(shí)失業(yè)探析.pdf

1、就業(yè)是和諧社會(huì)的民生之本，黨和政府高度重視就業(yè)問(wèn)題。然而，當(dāng)前我國(guó)日趨嚴(yán)重的知識(shí)失業(yè)卻成為解決就業(yè)問(wèn)題的主要阻力。本文旨在對(duì)當(dāng)前我國(guó)的知識(shí)失業(yè)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)學(xué)的分析和研究，并希望能為該問(wèn)題的解決及和諧社會(huì)的建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。
　　本文從我國(guó)的實(shí)際和知識(shí)失業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，在認(rèn)真查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，廣泛借鑒其他相關(guān)的研究成果，對(duì)當(dāng)代中國(guó)知識(shí)失業(yè)問(wèn)題從社會(huì)學(xué)的視角進(jìn)行了較為深入、全面的研究。利用社會(huì)學(xué)三大流行理論功能主義、沖突論、互動(dòng)

2、論對(duì)知識(shí)失業(yè)在我國(guó)出現(xiàn)進(jìn)行了原因分析。在當(dāng)下部分研究把知識(shí)失業(yè)出現(xiàn)原因歸咎于高校擴(kuò)招的情況下，本文分析高校擴(kuò)招是我國(guó)高等教育發(fā)展必然要走的一步，認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)的知識(shí)失業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展相互調(diào)適中的必然現(xiàn)象?；跊_突理論的視角又認(rèn)識(shí)到知識(shí)失業(yè)產(chǎn)生在我國(guó)當(dāng)代是由于種種沖突不斷激化的結(jié)果，指出受教育者與用人者利益沖突導(dǎo)致用廉不用優(yōu)現(xiàn)象，歷史原因產(chǎn)生的新舊結(jié)構(gòu)性沖突，就業(yè)主體選擇性沖突都在一定程度上加劇了知識(shí)失業(yè)的程度。對(duì)知識(shí)失業(yè)的研究既

3、做了宏觀把握，又從互動(dòng)理論的視角上做了微觀討論。基于互動(dòng)理論本文指出就業(yè)互動(dòng)過(guò)程中的技能，獲取就業(yè)信息的能力都是知識(shí)失業(yè)的主體原因。同時(shí)結(jié)合知識(shí)失業(yè)出現(xiàn)前后的社會(huì)背景，研究知識(shí)失業(yè)出現(xiàn)對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，辯證的看到積極影響有：推動(dòng)了我國(guó)更高層次教育的發(fā)展，刺激了勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的成熟，帶動(dòng)了我國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育的興起等。消極影響有：增加社會(huì)不安定因素，不利于教育投資和高等教育發(fā)展，使得社會(huì)貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大等。在此基礎(chǔ)上，提出

4、了一些應(yīng)對(duì)知識(shí)失業(yè)的可行性策略，避免知識(shí)失業(yè)進(jìn)一步加劇，把知識(shí)失業(yè)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)的不利影響降到最低。本研究不僅有利于理性認(rèn)識(shí)和深層次把握知識(shí)失業(yè)，也有利于當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生清醒認(rèn)識(shí)就業(yè)狀況，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。知識(shí)失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)雖然不可避免，但是在知識(shí)失業(yè)中的積極態(tài)度，科學(xué)把握，有利于消解消極因素，把不利影響降到最低。同時(shí)充分利用知識(shí)失業(yè)這個(gè)契機(jī)，不斷調(diào)整社會(huì)發(fā)展向著健康、和諧的方向邁進(jìn)。面臨就業(yè)的知識(shí)勞動(dòng)力