高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓空間設(shè)計模式研究.pdf

1、高職教育擔負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應用型專門人才的使命，承擔著為經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務(wù)。[1]近30年來，國家開始啟用多種指向性政策來發(fā)展高職教育。眾多從教育學角度出發(fā)，有關(guān)高等職業(yè)教育的理論研究成果相繼出產(chǎn)。然而，若是建筑建筑設(shè)計的角度來看，這方面進行的研究就顯得嚴重不足，甚至脫節(jié)。目前，由于缺少對職業(yè)技術(shù)院校的專項研究，設(shè)計師在設(shè)計中多采用中職借鑒中學，高職借鑒高校進行規(guī)

2、劃與設(shè)計，這往往不能充分體現(xiàn)職業(yè)院校地域性、職業(yè)性和實踐性的特點。[2]高職院校的規(guī)劃設(shè)計若是簡單套用高校模式，否則職業(yè)教育的訴求無法得到合理反映，并會造成一定的資源浪費。綜上所述，對于高職院校校園規(guī)劃建設(shè)的研究已經(jīng)到了刻不容緩的地步。尤其是最能夠體現(xiàn)高職教育特點的實訓空間，在建筑設(shè)計領(lǐng)域?qū)ζ溥M行研究是如今的首要任務(wù)。而畜牧獸醫(yī)作為高職院校中較為特殊的一類專業(yè)，其實訓教學的模式相較于其他專業(yè)有著很大的區(qū)別。若是按照普通專業(yè)實訓室的設(shè)計方

3、法進行畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓室設(shè)計，不僅不能夠滿足本專業(yè)的教學需求，還可能會對校內(nèi)其他工作和教學的開展產(chǎn)生一定的影響。所以，以本文作為平臺，筆者對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓空間展開了研究。
　　在繼承了前人有限的研究成果之下，對高職院校中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓空間進行了從校園規(guī)劃、空間布局、使用率、面積以及生均指標等幾個方面的研究。通過對五所不同地區(qū)的高職院校的實地調(diào)研，了解了畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓行為的特點，并由此分析出了在校園規(guī)劃層面上的相

4、關(guān)要求；根據(jù)走訪師生時了解到該專業(yè)的授課特點以及對于空間的使用體驗，總結(jié)出了畜牧獸醫(yī)專業(yè)各類實訓空間的空間布局模式；通過對本專業(yè)教學模式的分析研究，提出了一套新的關(guān)于實訓室使用率的計算公式；根據(jù)《建筑設(shè)計資料集》中給出的針對人體正常行為所需的面積建議，以及本專業(yè)實訓空間的使用情況，計算出以45人為標準的各類實訓空間的面積大??；最后根據(jù)使用率以及相關(guān)面積的計算值再計算出相關(guān)的生均指標值，通過跟“92指標”的對比為此后的設(shè)計與研究給出一定的