在科學(xué)課堂教學(xué)中滲透積極心理健康教育的行動研究.pdf

1、傳統(tǒng)心理健康教育對象主要聚焦在少數(shù)問題學(xué)生身上。積極心理健康教育的對象在指向問題學(xué)生和學(xué)生的問題的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，并且還包括教師和家長。使所有人既是自我教育的主體，又是接受教育的對象，從而構(gòu)建起新型的教育結(jié)構(gòu)內(nèi)在的雙主體的平等關(guān)系。
　　教師重要任務(wù)就是教書育人，所以教師就是實施心理教育的主力軍，教師在課堂教學(xué)中傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行心理指導(dǎo)，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通

2、和理解，學(xué)生喜歡你、喜歡你的課，學(xué)習(xí)就有主動性，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)業(yè)成績高;與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
　　在科學(xué)教學(xué)中滲透積極心理健康教育，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到多方面優(yōu)化。中學(xué)教師通過行動研究，不僅提升了學(xué)生的心理健康水平，還使自身的心理素養(yǎng)得到同步提升。因而在中小學(xué)心理健康教育實踐中應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極開展行動研究。
　　本文由五個部分