青少年羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往：社會(huì)支持系統(tǒng)和情緒的作用.pdf

1、羞怯是一種人格特質(zhì)，常用來描述個(gè)體在社交場(chǎng)合，尤其是面對(duì)陌生個(gè)體和陌生環(huán)境時(shí)的猶豫和不舒適感。具有羞怯人格特質(zhì)的個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中一般無法順利建立和發(fā)展正常的人際關(guān)系。人際關(guān)系是涉及到每一個(gè)人的特殊社會(huì)關(guān)系，任何社會(huì)人都不可避免。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為傳統(tǒng)的人際關(guān)系提供了一種新的表現(xiàn)方式——網(wǎng)絡(luò)交往。與現(xiàn)實(shí)交往相比，網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性、交互性，和即時(shí)性等特點(diǎn)會(huì)促使具有羞怯人格特質(zhì)的個(gè)體傾向于使用網(wǎng)絡(luò)建立和發(fā)展人際關(guān)系。以往研究結(jié)論集中在考察人格與

2、網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系上，也有研究發(fā)現(xiàn)情緒與網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系密切，社會(huì)支持系統(tǒng)與人格互相影響，但將青少年的羞怯、網(wǎng)絡(luò)交往、社會(huì)支持系統(tǒng)和情緒因素聯(lián)系在一起的關(guān)系研究涉及較少。青少年是網(wǎng)絡(luò)使用的最大群體，同時(shí)也是羞怯最顯著可見的一個(gè)階段，包括社會(huì)支持系統(tǒng)在內(nèi)的社會(huì)因素和情緒在內(nèi)的生理因素均對(duì)該階段的個(gè)體有重要的影響，這些因素在一定條件下可以改善網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不良影響，為具有羞怯人格特質(zhì)的青少年提供個(gè)性化的幫助。
　　羞怯個(gè)體最常見的問題就是在

3、現(xiàn)實(shí)生活中缺乏人際交往，互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上可以滿足羞怯個(gè)體的交往需求。眾所周知，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體行為的直接原因。研究具有羞怯人格特質(zhì)個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)可以探察其使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的心理需求，從內(nèi)部需求方面更好地理解羞怯;人格特質(zhì)影響社會(huì)支持系統(tǒng)，該影響又作用于個(gè)體的行為，可以假設(shè)社會(huì)支持系統(tǒng)可能對(duì)青少年羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往的關(guān)系存在影響;社會(huì)支持不平衡會(huì)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性情緒，情緒對(duì)個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)交往也會(huì)有一定的預(yù)測(cè)作用，因此可以假設(shè)社會(huì)支持不平衡和負(fù)

4、性情緒對(duì)青少年羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往的關(guān)系也存在一定的影響。青少年正處于人格和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要建立有意義的人際關(guān)系，這個(gè)階段的青少年面臨網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往的沖突，因此引導(dǎo)青少年健康的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往，促進(jìn)人格的健康發(fā)展就顯得格外重要?；谏鲜黾僭O(shè)，本研究從動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持系統(tǒng)、情緒和網(wǎng)絡(luò)交往依賴四個(gè)方面出發(fā)，考察青少年羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往的關(guān)系，特別是社會(huì)支持系統(tǒng)和情緒在其中所起的作用。
　　本研究主要采用問卷法和行為實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究

5、。其中，問卷法采用了《羞怯量表》、《大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)交往動(dòng)機(jī)量表》、《互聯(lián)網(wǎng)交往動(dòng)機(jī)量表》、《社會(huì)支持量表》、《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持問卷》、《社會(huì)支持平衡量表》、《網(wǎng)絡(luò)交往問卷》以及《正性負(fù)性情緒量表》對(duì)393名初一至初二學(xué)生、647名高一至高二學(xué)生和3099名大一至大三學(xué)生的羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查。行為實(shí)驗(yàn)法采用2×2的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考察了85名大一至大三學(xué)生的羞怯在社會(huì)支持平衡和社會(huì)支持不平衡兩種條件下對(duì)不同面部情緒圖片的知覺差異。具

6、體來說，通過問卷法分別考察了青少年的羞怯發(fā)展?fàn)顩r，具有羞怯人格特質(zhì)青少年的網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)和社會(huì)支持系統(tǒng)狀況，以及社會(huì)支持系統(tǒng)和情緒在青少年羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往間所起的作用;運(yùn)用行為實(shí)驗(yàn)法考察了在社會(huì)支持平衡和社會(huì)支持不平衡兩種條件下，具有羞怯人格特質(zhì)的大學(xué)生對(duì)不同面部情緒圖片的知覺差異。
　　本研究主要得出以下結(jié)論:
　　1.大學(xué)生在羞怯上的平均分最高，初中生在羞怯上的平均分最低。在人口學(xué)變量方面，高中女生在羞怯上的得分高于高中男生

7、;大學(xué)生中的非獨(dú)生子女在羞怯上的得分高于獨(dú)生子女，來自城市的大學(xué)生在羞怯上的得分均低于其他來源地的大學(xué)生;文科大學(xué)生在羞怯上的得分高于理科大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)使用不到1年和使用時(shí)間在1-4年的大學(xué)生在羞怯上的得分均高于網(wǎng)絡(luò)使用4-7年和7年以上的大學(xué)生在羞怯上的得分，每天上網(wǎng)時(shí)間在1-4小時(shí)的大學(xué)生在羞怯上的得分低于每天上網(wǎng)時(shí)間在4-7小時(shí)的大學(xué)生在羞怯上的得分。初中，高中和大學(xué)生的羞怯得分在不同QQ好友數(shù)量上均存在顯著差異。
　　2.高

8、羞怯水平組的初中生在人際情感性動(dòng)機(jī)上的得分低于一般羞怯水平組的初中生在人際情感性動(dòng)機(jī)上的得分;低羞怯水平組的大學(xué)生在信息獲取性動(dòng)機(jī)上的得分高于一般羞怯水平組的大學(xué)生在信息獲取性動(dòng)機(jī)上的得分。
　　3.低羞怯水平組的初中生在社會(huì)支持總分及其維度上的得分均高于其他兩組，低羞怯水平組的初中生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持總分、信息支持和情感支持上的得分均高于一般羞怯水平組;低羞怯水平組的高中生在社會(huì)支持總分及其維度上的得分均高于其他兩個(gè)組，低羞怯水平組

9、的高中生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持、信息支持、情感支持和工具支持上的得分均高于高羞怯水平組;低羞怯水平組的大學(xué)生在社會(huì)支持總分及其維度上的得分均高于高羞怯水平組，低羞怯水平組的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持及情感支持上的得分均高于高羞怯水平組。
　　4.低羞怯水平組大學(xué)生在接受社會(huì)支持上的得分高于高羞怯水平組大學(xué)生;低羞怯水平組大學(xué)生在提供社會(huì)支持上的得分高于高羞怯水平組大學(xué)生。
　　5.初中生的羞怯通過社會(huì)支持——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的鏈?zhǔn)街薪樽饔脤?duì)網(wǎng)

10、絡(luò)交往依賴產(chǎn)生影響;高中生的羞怯可以通過社會(huì)支持的中介作用對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往依賴產(chǎn)生影響，也可以通過網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的中介作用對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往依賴產(chǎn)生影響;大學(xué)生的羞怯可以通過社會(huì)支持的中介作用對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往依賴產(chǎn)生影響，也可以通過網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的中介作用對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往依賴產(chǎn)生影響。
　　6.在社會(huì)支持不平衡條件下，低羞怯水平組大學(xué)生在正性情緒上的得分高于高羞怯水平組大學(xué)生，高羞怯水平組大學(xué)生在負(fù)性情緒上的得分高于低羞怯水平組;在社會(huì)支持平衡條件下，不同羞怯

11、水平大學(xué)生在正性情緒和負(fù)性情緒上的得分均不存在顯著差異。
　　7.高羞怯社會(huì)支持不平衡組判斷積極面孔圖片的平均正確率低于低羞怯社會(huì)支持平衡組;判斷積極情緒和消極情緒面孔圖片時(shí)，高羞怯社會(huì)支持不平衡組的反應(yīng)時(shí)均顯著高于低羞怯社會(huì)支持平衡組。
　　8.羞怯可以通過社會(huì)支持不平衡預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)交往依賴;羞怯也可以通過負(fù)性情緒預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)交往依賴;進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，羞怯可以通過社會(huì)支持不平衡→負(fù)性情緒的鏈?zhǔn)街薪橛绊懢W(wǎng)絡(luò)交往依賴。
　　本研

12、究在以往的研究基礎(chǔ)上嘗試深入探討了以下問題，具體包括:(1)將羞怯的研究對(duì)象從青少年晚期（大學(xué)生階段）拓展到青少年早期和青少年中期（初中生和高中生階段），為羞怯的畢生發(fā)展研究提供了實(shí)證基礎(chǔ);(2)修訂了《大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)交往動(dòng)機(jī)量表》，使其測(cè)量范圍擴(kuò)大到青少年早期和中期，推動(dòng)了早期和中期青少年網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究;(3)將社會(huì)支持系統(tǒng)作為社會(huì)因素納入到羞怯研究中，探討了社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)系的影響，拓展了影響羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往的因素

13、范疇;(4)從平衡的角度考察了社會(huì)支持的提供和接受對(duì)具有羞怯人格特質(zhì)青少年的情緒和網(wǎng)絡(luò)交往的影響，為社會(huì)支持的相關(guān)研究做了有益的補(bǔ)充;(5)從多方面分析了影響青少年羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)系的因素，在心理-生理-社會(huì)模型基礎(chǔ)上為羞怯提供了一個(gè)新的研究維度，在理論上完善了羞怯與網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)的發(fā)展機(jī)制。
　　同時(shí)本研究嘗試在已有的心理-生理-社會(huì)模型基礎(chǔ)上，提出青少年羞怯和網(wǎng)絡(luò)交往的相關(guān)理論模型，試圖對(duì)青少年羞怯和網(wǎng)絡(luò)交往進(jìn)行系統(tǒng)化的解釋。該