河南省淅川縣農(nóng)村中學美術教育現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、實施素質(zhì)教育在我國已經(jīng)推行十多年,但從全國各地的實際情況來看，效果不是很理想。應試教育的陰霾還沒有散去,仍然阻擋著素質(zhì)教育的前進步伐。在應試教育的錯誤指揮下，當前我國教育領域出現(xiàn)了嚴重的不均衡現(xiàn)象:第一個不均衡體現(xiàn)在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展上；第二個不均衡體現(xiàn)在學科發(fā)展上。素質(zhì)教育的有效推行離不開美術教育的大力支持美術教育在對學生性情的陶冶、聰明才智的啟迪、德智體美勞全面發(fā)展等方面扮演著極為重要的角色，這種角色絕對不是簡簡單單的“跑龍?zhí)住?，是不能?/p>

2、大家忽視的。既然是美術教育肯定是和美分不開的，因此在學生情商的培養(yǎng)方面也發(fā)揮著審美、情感、創(chuàng)意的功能。我國是世界上的人口大國也是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口數(shù)量占絕對優(yōu)勢，正因為如此，農(nóng)村人口的素質(zhì)的高低將直接影響到中華名族的的整體素質(zhì),這是毋庸置疑的，因而，農(nóng)村地區(qū)美術教育質(zhì)量的優(yōu)劣也將影響到我國整體美術教育的質(zhì)量，所以農(nóng)村地區(qū)美術教育的發(fā)展程度和發(fā)展水平對我國素質(zhì)教育的整體推進和教育環(huán)境的全面優(yōu)化來說都有著無比重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

3、農(nóng)村美術教育工作者可謂是責任重大，前路漫漫。因為受到很多因素的左右和影響,學校美術教育被廣大農(nóng)村中學所普遍忽視。
　　淅川縣位于河南省西南部，河南、湖北、陜西三省交界，社會經(jīng)濟文化發(fā)展比較為落后，是國家級貧困縣、西部大開發(fā)政策延伸縣。淅川縣總人數(shù)67萬人，農(nóng)村人口數(shù)量達43萬人，占總人數(shù)的65％。農(nóng)村的教育質(zhì)量水平影響著一個地區(qū)的總體教育質(zhì)量和水平，筆者經(jīng)過對淅川縣的美術教育教學現(xiàn)狀做了調(diào)研，主要了解淅川縣農(nóng)村中學的美術教育整體狀

4、況。通過對淅川縣農(nóng)村中學的美術專業(yè)教師、學生家長以及學生、學校及教育主管部門領導的調(diào)查訪問，總結目前淅川縣農(nóng)村中學美術教育現(xiàn)狀，剖析這些問題出現(xiàn)的深層次原因，并且借著國家、省、市、縣有利政策的東風結合淅川縣現(xiàn)實情況提出了合理的建議。
　　問卷調(diào)查法、訪談調(diào)查法及文獻資料法等研究方法是筆者在論文寫作中主要應用的的主要研究方法。文章主要包括以下三個部分，淅川縣農(nóng)村中學美術教育現(xiàn)狀的調(diào)查,分析制約淅川縣中學美術教育健康、和諧發(fā)展的主要原

5、因,從而提出切實可行的解決措施。
　　研究表明：盡管新課改正在如火如荼的進行中，農(nóng)村中學美術教育也取得了一定的發(fā)展，在師資結構、美術課的開課率、美術教師的課堂教學效果等方面比以往有了很大的發(fā)展，但還是不得不承認目前農(nóng)村中學美術教育依然發(fā)展滯后，給整個中學教育拖了后腿。矛盾、問題主要在以下幾個方面有體現(xiàn)：專職、專業(yè)美術教師數(shù)量嚴重匱乏，大批兼職非專業(yè)美術教師又因為專業(yè)素質(zhì)有限無法完全勝任美術課的教學任務；農(nóng)村美術教師缺少繼續(xù)教育和培

6、訓的機會、不能及時接受新知識新思想。教學內(nèi)容單一、教學方法落后、教學理念陳舊，這是廣大農(nóng)村地區(qū)中學美術教育的通病。素質(zhì)教育在廣大農(nóng)村地區(qū)還沒有真正深入下去，與時代嚴重脫軌。國家應該在農(nóng)村教育方面加大扶持力度，努力改善教學環(huán)境。
　　廣大的農(nóng)村中學美術教師應該有個正確的認識，那就是在素質(zhì)教育和新課改全面推行的環(huán)境中，教師應當努力提高認識、轉變觀念；提高自身的業(yè)務能力去適應新課改的需要，為農(nóng)村美術教育工作的全面發(fā)展而不懈努力。我國廣大