山地校園對山地環(huán)境的介入研究.pdf

1、論文從規(guī)劃、景觀、建筑三位一體的角度出發(fā)，以山地校園與山地環(huán)境的關(guān)系為研究對象，提出了“介入”的概念，即指山地校園與山地環(huán)境的一種和諧共生關(guān)系，即在校園形態(tài)的構(gòu)筑上，應(yīng)順應(yīng)自然山體形態(tài)，減少對山體形態(tài)的破壞；在校園環(huán)境的營造上，注重對自然生態(tài)環(huán)境的保護與利用；在校園視覺景觀的建立上，注重將山體自然環(huán)境納入到校園景觀系統(tǒng)中；在文化的形成上，引入山地文化，造就山地校園獨特的文化現(xiàn)象。在規(guī)劃設(shè)計時，如何達到這種關(guān)系，是論文研究的重點。

2、 論文共分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分。 在提出問題部分，對課題的緣起、研究的意義、方法和框架進行了闡述，并對研究范圍涉及的主要概念進行了界定。 在分析問題部分，對現(xiàn)有的人為環(huán)境對于自然生態(tài)環(huán)境介入的多種理論進行研究與分析，并指出各個理論對于課題的指導(dǎo)作用，為山地校園介入山地環(huán)境問題的更深層探討做鋪墊。同時，從山地校園介入山地環(huán)境的主導(dǎo)性原則、主要策略以及介入之后期望所達到的目標三個方面出發(fā)，提出了山地校園介入