當代大學生就業(yè)觀問題及教育對策研究.pdf

1、自上世紀末我國高校大規(guī)模擴招以來,大學畢業(yè)生人數逐年增加,到2009年達到六百多萬人,高等教育已進入大眾化時代,需要就業(yè)的大學生越來越多。同時,伴隨著我國經濟體制改革的深入和經濟結構的調整,引起的結構性失業(yè)逐漸增多,大學生就業(yè)難問題日益突出。如何讓更多的大學畢業(yè)生順利就業(yè)成為擺在黨和國家以及高等學校面前的重大問題。
　　 大學生不能及時就業(yè)除了客觀社會因素外,其中很重要的一點是與其主觀上存在不合理的就業(yè)觀分不開的。大學生就業(yè)觀是

2、在校大學生在讀書學習和社會實踐過程中形成的,是對如何對待就業(yè)這一實踐活動的較為穩(wěn)定的念度、認識和看法,它在一定程度上影響著人們對各種不同職業(yè)的看法和取舍。
　　 近幾年,在國家出臺的一系列促進大學生就業(yè)政策的刺激和感召下,面對就業(yè)難的嚴峻形勢,很多大學生就業(yè)觀念已有明顯改觀,具體表現在:先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀已逐步確立、高薪意識淡化、擇業(yè)時更看重個人發(fā)展和興趣愛好、自主擇業(yè)意識基本確立和創(chuàng)業(yè)意識明顯增強等。但是,由于受到多種因素的

3、影響,不少當代大學生依然存在一些消極的不合理的就業(yè)觀。主要表現在:基層就業(yè)意識淡薄,就業(yè)時功利主義傾向突出、社會奉獻意識弱化、缺乏普通勞動者觀念和存在盲目從眾心理等。
　　 要加強當代大學生就業(yè)觀的教育,首先必須認真分析其不科學就業(yè)觀產生的根源。概括起來,大體包括客觀因素和主觀因素兩大方面。客觀上的原因有:“官本位”和關系學等傳統(tǒng)觀念影響、大學生生活的家庭環(huán)境和父母的教育方式等家庭因素的影響、學校不合理教育方式和內容的影響以及某

4、些不良社會環(huán)境的影響四個方面。主體原因主要包括大學生的自我角色定位不當、職業(yè)理想不切實際以及價值取向偏差和地域觀的影響幾個方面。
　　 當前,加強對大學生就業(yè)觀進行教育有其客觀必然性,在分析原因的基礎上要解決當代大學生就業(yè)觀存在的問題,就要以科學發(fā)展觀為指導,按照黨的十七大報告中提出的“加強就業(yè)觀念教育”的要求,堅持以學生為本、促進學生發(fā)展、服務社會需要、有利于順利就業(yè)和全面認識與就業(yè)相關要素為原則,以教育大學生全面客觀的自我評