自尊情感模型假設(shè)的檢驗.pdf

1、目的：檢驗自尊情感模型在自尊的本質(zhì)、自尊的形成和發(fā)展、自尊在個體適應(yīng)社會生活中所發(fā)揮的作用以及自尊與自我評價的關(guān)系四個方面所持的假設(shè)，為此，我們進行了四個研究。 方法： 1.研究一，343名大學(xué)生(161男，176女，6人性別缺失)完成Rosenberg自尊量表(Rosenberg Self-esteem Scale，SES)、Maslow安全感一不安全感問卷(Maslow Security-Insecurity Inv

2、entory，S-II)、Shapiro控制問卷(Shapiro Control Inventory)之一般領(lǐng)域控制感分量表(General Domain Sense of Control Scale，GDSCS)的自評，對低自尊組和高自尊組大學(xué)生在S-II、GDSCS的得分進行了比較，相關(guān)和回歸分析被用于揭示整體自尊與歸屬感、掌控感之間的關(guān)系。 2.研究二，551名大學(xué)生(231男，320女)完成了Rosenberg自尊量表(

3、 SES)、父母親教養(yǎng)方式評價量表(Egma Minnen AVBardndosna Uppforstran，EMBU)、青少年氣質(zhì)量表(AdolescentTemperament Scale.ATS)、兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷問卷-28條目簡版 (Childhood Trauma Questionnaaire-281tem Short Form，CTQ-SF)的自我評定，相關(guān)和回歸分析被用于揭示氣質(zhì)、教養(yǎng)方式、負(fù)性生活經(jīng)驗以及自尊之間的

4、相互關(guān)系。 3.研究三，611名大學(xué)生(247男，364女)完成了Rosenberg自尊量表( SES)、自評抑郁量表(Self-Rating Depression Scale，SDS)、學(xué)生生活應(yīng)激問卷(Student-Life Stress Inventory，SLSI)、人際關(guān)系綜合診斷量表(Interpersonal Relationship IntegrativeDiagnostic Scale，IRIDS)的自我評定

5、，對低自尊組與高自尊組大學(xué)生在SDS、SLSI和IRIDS的得分進行了比較，相關(guān)分析、路徑分析被用于揭示自尊、人際關(guān)系、日常生活應(yīng)激以及抑郁之間的相互關(guān)系。 4.研究四，首先，92名大學(xué)生(34男，58女)完成Rosenberg自尊量表(SES)和我們自己編制的“自我感受與自我評價”問卷的自我評定，相關(guān)分析被用于揭示整體自尊、自找評價、自我感受之間的關(guān)系；其次，34名大學(xué)生被試(其中高自尊16人、低自尊18人，各組男、女比列相等

6、)完成了一個包括對12個情景進行自我反應(yīng)的選擇作業(yè)(在每一情景下匹配有兩種選擇，一種與自我體驗有關(guān)，另一種與自我評價有關(guān))，以及一個由20對與自我情緒體驗、自我評價相關(guān)的詞所組成的詞性判斷反應(yīng)作業(yè)(包括積極、消極兩種反應(yīng)類型)，兩個作業(yè)都是利用E-Prime實驗軟件編制程序在個人電腦中完成，對被試在12種情景下所做的兩種選擇的百分比以及被試對不同性質(zhì)類的詞進行詞性判斷所用的反應(yīng)時進行了比較，以了解自我對外部事件的反應(yīng)是情緒體驗優(yōu)先還是認(rèn)

7、知評價優(yōu)先。 結(jié)果： 1.研究一發(fā)現(xiàn)，低自尊組在S-II、GDSCS上的得分顯著低于高自尊組(t值分別為-12.45，-11.51;p(0.001)，自尊與歸屬感、掌控感之間具有顯著的正相關(guān)(r分別為0.61，0.62;p<0.01)，回歸分析顯示歸屬感和掌控感能夠共同解釋個體自尊總變異的一半以上(R=0.74，R.Square=0.54)。 2.研究二發(fā)現(xiàn)，多血質(zhì)與父母親情感溫暖與理解的教養(yǎng)方式存在正相關(guān)，抑郁

8、質(zhì)和父母親拒絕與否認(rèn)、懲罰與嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式存在正相關(guān)；多血質(zhì)與兒童期負(fù)性經(jīng)歷的體驗存在負(fù)相關(guān)，抑郁質(zhì)與兒童期負(fù)性經(jīng)歷的體驗存在正相關(guān)；情感溫暖與理解的教養(yǎng)方式與兒童期負(fù)性經(jīng)歷的體驗存在負(fù)相關(guān)，而懲罰與嚴(yán)厲、拒絕與否認(rèn)的教養(yǎng)方式與兒童期負(fù)性經(jīng)歷的體驗存在正相關(guān)；多血質(zhì)、膽汁質(zhì)與自尊存在正相關(guān)，抑郁質(zhì)與自尊存在負(fù)相關(guān)；父母親情感溫暖與理解的教養(yǎng)方式和自尊存在正相關(guān)，父母親拒絕與否認(rèn)以及懲罰與嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式、父親過度保護的教養(yǎng)方式和自尊存在負(fù)

9、相關(guān)；兒童期負(fù)性經(jīng)歷的體驗與自尊存在負(fù)相關(guān)。不過上述相關(guān)的程度是小到適度的(r介于0.10-0.43之間)?；貧w分析發(fā)現(xiàn)父母親情感溫暖與理解的教養(yǎng)方式、粘液質(zhì)、父母親懲罰與嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式、抑郁質(zhì)可解釋兒童期負(fù)性經(jīng)歷體驗30％的總變異(R=0.55，R Square=0.30)，回歸分析還揭示抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、母親的情感溫暖與理解、粘液質(zhì)、軀體忽視、父親的過度保護可預(yù)測個體自尊總變異的26％(R=0.51，R Square=0.26)。

10、 3.研究三發(fā)現(xiàn)，高自尊組比低自尊組有更少的抑郁、更少的人際關(guān)系問題和更少的日常生活應(yīng)激(t值分別為-12.77，-16.08，-8.45；p<0.01)，相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)自尊與人際關(guān)系問題、日常生活應(yīng)激以及抑郁存在適度或較強的負(fù)相關(guān)(r分別為-0.55，-0.38，-0.53；p<0.01)，人際關(guān)系問題、日常生活應(yīng)激與抑郁存在適度或較強的正相關(guān)(r分別為0.58，0.43；p<0.01)，路徑分析發(fā)現(xiàn)自尊對人際關(guān)系和生活應(yīng)激的影響效

11、應(yīng)分別為-0.66、-0.91，自尊、人際關(guān)系問題、日常生活應(yīng)激對抑郁的直接效應(yīng)分別是-0.55、0.55、0.10，自尊對抑郁的間接效應(yīng)為-0.46。 4.研究四發(fā)現(xiàn)，個人對自我的積極評價與其對自我的正性體驗具有較強的正相關(guān)(r=0.78)，個人對自我的消極評價與其對自我的負(fù)性體驗具有高度的正相關(guān)(r=0.82)，整體自尊與積極的自我評價、正性自我體驗具有較強的正相關(guān)(r分別為0.66，0.66)，整體自尊與消極的自我評價、負(fù)

12、性自我體驗具有較強的負(fù)相關(guān)(r分別為-0.65，-0.73)；34名被試對12個情景進行自我反應(yīng)選擇時，顯著地傾向于自我感受而非自我評價(p<0.05或0.01)；34名被試對消極負(fù)性一類的詞進行詞性判斷時所需要的時間要顯著多于積極正性一類的詞(t=3.59，p<0.05)，34名被試在判斷自我感受與自我評價這兩類詞的詞性時，他們對正性體驗類詞的判斷要快于積極評價類詞，但在統(tǒng)計學(xué)上沒有顯著的差異(t=-1.97，p>0.05)，對負(fù)性體

13、驗與消極評價兩類詞的判斷其所需要的時間在統(tǒng)計學(xué)上具有顯著性，表現(xiàn)為負(fù)性體驗類比消極評價類所需時間要長(t=2.04，p<0.05)。 結(jié)論： 1.歸屬感和掌控感是自尊的兩個重要特征。 2.早期親子互動關(guān)系的質(zhì)量對個體自尊的形成和發(fā)展起重要作用。在決定親子互動關(guān)系質(zhì)量的的諸多因素中，個體先天的氣質(zhì)特性、父母親的教養(yǎng)方式發(fā)揮著重要作用。 3.自尊在預(yù)測個人日常生活應(yīng)激、人際關(guān)系質(zhì)量和抑郁體驗方面，是一個相當(dāng)有