地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下音樂理論課程的重構(gòu)——以湖南人文科技學(xué)院為例_6261.pdf

1、隨著教育體系的不斷向前推進，我國當前已經(jīng)形成了大規(guī)模的高等教育系統(tǒng)，進入了高等教育由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變穩(wěn)步發(fā)展的階段，但整體教育體系結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式在總體上還難以與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新驅(qū)動的需要相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，同質(zhì)化、同構(gòu)化發(fā)展傾向嚴重，這些因素制約著我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展。地方本科院校肩負著為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命，作為地方本科院校素質(zhì)教育重要體現(xiàn)的音樂教育專業(yè)，其主要培養(yǎng)目標和方向是培養(yǎng)中小學(xué)音

2、樂師資、音樂創(chuàng)作人員以及社會所需的群眾文藝工作者，從而擔當起繁榮和發(fā)展地方音樂藝術(shù)文化，為地方輸送和培養(yǎng)音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才的重要職責(zé)。在此背景下，音樂理論課程的優(yōu)化重構(gòu)就顯得極為必要和迫切。
　　該文章從地方院校轉(zhuǎn)型背景下音樂理論專業(yè)課程體系的重構(gòu)角度進行較為全面的探討，運用調(diào)查訪談和文獻研究等方法，在一個較為寬廣的學(xué)術(shù)視野下，基于課程與教學(xué)論的視角分析和探索音樂理論專業(yè)的相關(guān)問題。首先分別從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價

3、等方面審視了以湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院為主的音樂理論課程設(shè)置現(xiàn)狀，然后從不同角度分析了課程重構(gòu)的必要性，并根據(jù)這些必要性闡述了課程重構(gòu)對向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型的重要性。然后筆者針對前文所羅列的各種現(xiàn)狀，提出了針對各項內(nèi)容進行重構(gòu)的理論構(gòu)想，通過對高校音樂理論課程的調(diào)整和優(yōu)化達到培養(yǎng)適應(yīng)地方性文化需要的應(yīng)用型藝術(shù)人才的目標。還根據(jù)以上理論設(shè)計、提出了音樂理論課程重構(gòu)的實施方法，并對轉(zhuǎn)型背景下本科院校音樂理論課程的重構(gòu)進行展望探析，以期更